河南輕工職業(yè)學(xué)院：創(chuàng)新探索“公益+思政+民族團(tuán)結(jié)” 融合育人新路徑

為深入貫徹鑄牢中華民族共同體意識教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，河南輕工職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐“公益+思政+民族團(tuán)結(jié)”融合育人模式，以“編織溫暖·豫哈情深”主題活動(dòng)為載體，探索出一條以有形載體凝聚無形共識、以雙向互動(dòng)深化情感認(rèn)同的育人新路徑。

系統(tǒng)設(shè)計(jì)，構(gòu)建多元協(xié)同育人新機(jī)制。學(xué)校黨委高度重視、高位推動(dòng)，以統(tǒng)戰(zhàn)部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，院黨組織具體落實(shí)，構(gòu)建了“校黨委統(tǒng)籌、院部聯(lián)動(dòng)、慈善保障、援疆搭橋、學(xué)子互動(dòng)”的協(xié)同育人體系。通過精準(zhǔn)對接需求、高效整合校內(nèi)外及跨區(qū)域資源，將一項(xiàng)公益活動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)為集思想政治引領(lǐng)、民族團(tuán)結(jié)教育、勞動(dòng)價(jià)值體悟于一體的綜合育人平臺，實(shí)現(xiàn)了育人力量的有效聚合與效能提升。

雙向互動(dòng)，打造情感交融實(shí)踐新載體。創(chuàng)新構(gòu)建“豫哈學(xué)子互贈(zèng)、愛心接力傳遞”的“雙向互動(dòng)”模式，以親手編織的“心意圍巾”為有形紐帶，通過“手遞手、心連心”的溫暖傳遞，不僅完成了從接收溫暖到傳遞溫暖的愛心閉環(huán)，更搭建了豫哈兩地青少年深度交流、情感互融的橋梁。該模式超越了傳統(tǒng)單向捐贈(zèng)，在互動(dòng)實(shí)踐中生動(dòng)詮釋了“你中有我、我中有你”的民族團(tuán)結(jié)內(nèi)涵，有效促進(jìn)了學(xué)生對中華民族共同體的理性認(rèn)知與情感認(rèn)同。

三育融合，拓展價(jià)值內(nèi)化育人新路徑。學(xué)校將思想政治教育、勞動(dòng)教育、民族團(tuán)結(jié)教育有機(jī)融入實(shí)踐全過程。豫哈學(xué)子在“一針一線”的編織勞動(dòng)中感悟創(chuàng)造價(jià)值，在跨越千里的傳遞互動(dòng)中體驗(yàn)奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)。這種“做中學(xué)、學(xué)中悟”的沉浸式體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從實(shí)踐參與、情感共鳴到責(zé)任認(rèn)同的升華，將宏大的共同體意識教育落細(xì)落實(shí)于具體行動(dòng)，厚植了愛國情懷與團(tuán)結(jié)精神。

品牌賦能，構(gòu)建成果輻射推廣新范式。學(xué)校依托“愛心織女團(tuán)”既有育人品牌進(jìn)行深化拓展，并主動(dòng)聯(lián)動(dòng)主流媒體，對活動(dòng)背后的育人邏輯與時(shí)代價(jià)值進(jìn)行深度挖掘與傳播。通過將具體實(shí)踐升華為一堂生動(dòng)的“大思政課”公開課，不僅展現(xiàn)了學(xué)校育人成效，更發(fā)揮了引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的示范效應(yīng)，形成了可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐育人品牌，拓展了高校服務(wù)社會(huì)、凝聚共識的影響力邊界。