河南工程學院：大力實施“四項工程” 探索學生心理健康教育新路徑

河南工程學院錨定“高起點謀劃、高標準推進、高質(zhì)量育人”目標，全面實施學生心理健康教育“四項工程”，系統(tǒng)重塑組織、課程、文化、服務“四位一體”工作格局，探索具有河工特色、示范價值的心理育人新路徑。

實施“制度管理提升工程”，織密危機干預“責任網(wǎng)”。制定《河南工程學院學生心理危機預防與干預工作規(guī)程》等制度6項，建立健全心理危機干預工作機制，厘清各部門、各崗位的責任邊界，建立心理危機事件定期研判機制，定期分析學生心理狀況，實現(xiàn)危機事件早發(fā)現(xiàn)、早干預、早轉(zhuǎn)介，有效降低心理危機事件發(fā)生的不確定性風險。

實施“課程質(zhì)量提升工程”，鍛造金課育人“主渠道”?；贠BE教學理念，學校設計了以學生為中心的“課堂—網(wǎng)絡—實踐”混合式教學、以成果為導向的“學—知—行”教學改革、以持續(xù)改進為原則的“評價—反饋—改進”教學保障“三位一體”心理健康教學模式，堅持實踐探索與理論提升雙輪驅(qū)動，持續(xù)提高心理健康教育課程教學質(zhì)量。

實施“心理文化育人工程”，構筑五育潤心“生態(tài)圈”。將心理健康教育融會貫穿于“五育”當中，推進以德育心、以智慧心、以體強心、以美潤心、以勞健心“五育潤心計劃”，實施學院、書院“一院一品”項目培育，形成了“5·25”心理健康教育活動月、十月心理健康教育宣傳月、大學生心理嘉年華、校園心理情景劇大賽、大學生積極素養(yǎng)提升訓練營、“心靈奇妙游”等一批具有示范價值的“心育品牌”，共同促進學生健康成長和全面發(fā)展。

實施“重點學生關愛工程”，把穩(wěn)精準幫扶“方向盤”。建立學生心理問題、家庭變故、重度貧困“三個清單”，實施“一人一檔一策”，充分發(fā)揮輔導員、班主任、任課教師、社區(qū)育人導師、學生骨干的作用，建立重點學生關愛小分隊20余支，聯(lián)動學生資助中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院等多部門，開展關懷家訪和資金補貼等活動，學業(yè)、就業(yè)、心理“三幫扶”覆蓋率達100%，學生獲得感、幸福感、安全感顯著增強，切實筑牢健康成長“防護墻”。