河南工程學(xué)院：大力實(shí)施“四項工程” 探索學(xué)生心理健康教育新路徑

河南工程學(xué)院錨定“高起點(diǎn)謀劃、高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)、高質(zhì)量育人”目標(biāo)，全面實(shí)施學(xué)生心理健康教育“四項工程”，系統(tǒng)重塑組織、課程、文化、服務(wù)“四位一體”工作格局，探索具有河工特色、示范價值的心理育人新路徑。

實(shí)施“制度管理提升工程”，織密危機(jī)干預(yù)“責(zé)任網(wǎng)”。制定《河南工程學(xué)院學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作規(guī)程》等制度6項，建立健全心理危機(jī)干預(yù)工作機(jī)制，厘清各部門、各崗位的責(zé)任邊界，建立心理危機(jī)事件定期研判機(jī)制，定期分析學(xué)生心理狀況，實(shí)現(xiàn)危機(jī)事件早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早轉(zhuǎn)介，有效降低心理危機(jī)事件發(fā)生的不確定性風(fēng)險。

實(shí)施“課程質(zhì)量提升工程”，鍛造金課育人“主渠道”。基于OBE教學(xué)理念，學(xué)校設(shè)計了以學(xué)生為中心的“課堂—網(wǎng)絡(luò)—實(shí)踐”混合式教學(xué)、以成果為導(dǎo)向的“學(xué)—知—行”教學(xué)改革、以持續(xù)改進(jìn)為原則的“評價—反饋—改進(jìn)”教學(xué)保障“三位一體”心理健康教學(xué)模式，堅持實(shí)踐探索與理論提升雙輪驅(qū)動，持續(xù)提高心理健康教育課程教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)施“心理文化育人工程”，構(gòu)筑五育潤心“生態(tài)圈”。將心理健康教育融會貫穿于“五育”當(dāng)中，推進(jìn)以德育心、以智慧心、以體強(qiáng)心、以美潤心、以勞健心“五育潤心計劃”，實(shí)施學(xué)院、書院“一院一品”項目培育，形成了“5·25”心理健康教育活動月、十月心理健康教育宣傳月、大學(xué)生心理嘉年華、校園心理情景劇大賽、大學(xué)生積極素養(yǎng)提升訓(xùn)練營、“心靈奇妙游”等一批具有示范價值的“心育品牌”，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。

實(shí)施“重點(diǎn)學(xué)生關(guān)愛工程”，把穩(wěn)精準(zhǔn)幫扶“方向盤”。建立學(xué)生心理問題、家庭變故、重度貧困“三個清單”，實(shí)施“一人一檔一策”，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任、任課教師、社區(qū)育人導(dǎo)師、學(xué)生骨干的作用，建立重點(diǎn)學(xué)生關(guān)愛小分隊20余支，聯(lián)動學(xué)生資助中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院等多部門，開展關(guān)懷家訪和資金補(bǔ)貼等活動，學(xué)業(yè)、就業(yè)、心理“三幫扶”覆蓋率達(dá)100%，學(xué)生獲得感、幸福感、安全感顯著增強(qiáng)，切實(shí)筑牢健康成長“防護(hù)墻”。