齊魯師范學(xué)院：構(gòu)建精準(zhǔn)化、系統(tǒng)化資助育人模式

齊魯師范學(xué)院以立德樹人為根本，通過(guò)“三精服務(wù)”資困體系、“雙輪驅(qū)動(dòng)”勵(lì)志計(jì)劃、“三維賦能”強(qiáng)能行動(dòng)和“三全機(jī)制”助航計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)從經(jīng)濟(jì)幫扶到全面育人轉(zhuǎn)變，形成了精準(zhǔn)化、系統(tǒng)化的資助育人模式，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長(zhǎng)成才提供全方位支持。

一、精準(zhǔn)資助，構(gòu)建“三精服務(wù)”資困體系

聚焦“三個(gè)精準(zhǔn)”，以精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)施策、精準(zhǔn)管理為原則，構(gòu)建起一套科學(xué)、高效、溫暖的資困體系。一是精準(zhǔn)識(shí)別。出臺(tái)《家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定辦法》并建立四級(jí)聯(lián)動(dòng)家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定機(jī)制，結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)、學(xué)生消費(fèi)情況和深度家訪等多維信息，確保困難認(rèn)定的客觀性與準(zhǔn)確性。學(xué)校高度重視家訪活動(dòng)，充分利用寒暑假，通過(guò)深入的實(shí)地探訪和情感交流，確保資助能夠幫助到最需要的學(xué)生。二是精準(zhǔn)施策。制定完善《學(xué)生資助資金管理辦法》《獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法》《學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》《學(xué)生特殊困難補(bǔ)助管理辦法》《學(xué)費(fèi)減免管理暫行辦法》等文件，構(gòu)建并持續(xù)優(yōu)化“獎(jiǎng)、貸、勤、助、補(bǔ)、免”的六維一體資助制度體系，構(gòu)建全鏈條全周期資助網(wǎng)絡(luò)，在關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)給予學(xué)生針對(duì)性幫扶，確保需求匹配的雙向精準(zhǔn)。三是精準(zhǔn)管理。構(gòu)建助學(xué)貸款主渠道、勤工助學(xué)主平臺(tái)、獎(jiǎng)助學(xué)金強(qiáng)激勵(lì)以及補(bǔ)助減免作補(bǔ)充的多元模式，各模塊相互支撐、動(dòng)態(tài)調(diào)整，確保資源配置最優(yōu)，助力動(dòng)態(tài)管理更高效。

二、榜樣引領(lǐng)，實(shí)施“雙輪驅(qū)動(dòng)”勵(lì)志計(jì)劃

堅(jiān)持“精神引領(lǐng)與成長(zhǎng)導(dǎo)航”雙輪驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)榜樣示范工程，系統(tǒng)性開展成長(zhǎng)勵(lì)志行動(dòng)。一是精神引領(lǐng)。建立多元化、高標(biāo)準(zhǔn)的榜樣資源庫(kù)。深入挖掘在逆境中自強(qiáng)不息，在學(xué)術(shù)科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)、文體活動(dòng)等領(lǐng)域表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生，通過(guò)校內(nèi)外媒體平臺(tái)，全方位、立體化展示其奮斗故事和心路歷程，讓榜樣的形象鮮活生動(dòng)、可感可學(xué)。二是成長(zhǎng)導(dǎo)航。著力構(gòu)建一個(gè)溫暖互助、共同成長(zhǎng)的朋輩支持圈，選拔高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生黨員、學(xué)生干部、獎(jiǎng)學(xué)金獲得者擔(dān)任低年級(jí)困難學(xué)生的成長(zhǎng)伙伴。積極搭建一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)、覆蓋面廣的宣講展示臺(tái)，定期組織優(yōu)秀學(xué)子走進(jìn)課堂、走進(jìn)宿舍分享他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、成長(zhǎng)感悟和克服困難的心得。

三、素質(zhì)提升，推進(jìn)“三維賦能”強(qiáng)能行動(dòng)

多維賦能，共筑成長(zhǎng)，構(gòu)建有效融合的資助育人長(zhǎng)效機(jī)制，從心理關(guān)懷、素質(zhì)提升、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多個(gè)維度助力家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長(zhǎng)成才。一是心理賦能。學(xué)校為每位家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建立心理健康檔案，配備專業(yè)心理咨詢師提供“一對(duì)一”或團(tuán)體輔導(dǎo)。每年開展心理健康活動(dòng)月、青春健康校園文化節(jié)、舉辦家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生賦能團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)“遇見更好的自己”等活動(dòng)，定期舉辦主題講座和團(tuán)體活動(dòng)20余場(chǎng)次，幫助學(xué)生克服不良情緒，增強(qiáng)心理韌性和抗壓能力，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。二是素質(zhì)賦能。學(xué)校積極打造多元化素質(zhì)拓展平臺(tái)，支持困難學(xué)生積極參與學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐調(diào)研、志愿服務(wù)活動(dòng)和文化藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，提升其綜合素養(yǎng)。組織受助學(xué)生開展“心懷感恩，傳遞愛心”主題支教活動(dòng)，將感恩教育融入課堂與游戲，促進(jìn)學(xué)生完成“受助到助人”角色轉(zhuǎn)換，顯著提升自我價(jià)值感與社會(huì)歸屬感。強(qiáng)化育人導(dǎo)向，優(yōu)化“第二課堂”活動(dòng)課程化建設(shè)管理，突出“第二課堂成績(jī)單”結(jié)果應(yīng)用和價(jià)值發(fā)掘，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，將第二課堂成績(jī)納入學(xué)生綜合測(cè)評(píng)和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，新增與“第二課堂”六類課程模塊相匹配的校級(jí)單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賦能。學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、知識(shí)和能力培養(yǎng)融入通識(shí)教育、專業(yè)教育和實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)。開設(shè)專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，積極搭建多元化的實(shí)踐平臺(tái)，舉辦或組織學(xué)生參與各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)。2024年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)10項(xiàng)。

四、就業(yè)幫扶，開展“三全機(jī)制”助翔計(jì)劃

將就業(yè)作為檢驗(yàn)資助育人成效的關(guān)鍵一環(huán)，構(gòu)建就業(yè)幫扶“三全”機(jī)制。一是全流程建檔。學(xué)校為每位困難畢業(yè)生建立詳盡的“一人一策”就業(yè)幫扶電子檔案，動(dòng)態(tài)記錄其學(xué)業(yè)成績(jī)、技能特長(zhǎng)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、就業(yè)意向、求職進(jìn)展、面臨的困難等信息，形成精準(zhǔn)的就業(yè)臺(tái)賬。二是全方位指導(dǎo)。為學(xué)生提供“一站式”就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，協(xié)助設(shè)計(jì)個(gè)性化職業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生明確職業(yè)定位。分別在大一、大三年級(jí)開設(shè)《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》《就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程。分類開展職業(yè)生涯教學(xué)和職業(yè)生涯咨詢等活動(dòng)，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提升規(guī)劃能力。三是全渠道對(duì)接。積極搭建校企合作平臺(tái)，一方面，廣泛聯(lián)系優(yōu)質(zhì)用人單位，舉辦針對(duì)困難畢業(yè)生的專場(chǎng)招聘會(huì)，2024年舉辦3場(chǎng)大型招聘會(huì)，其他各類招聘會(huì)200余場(chǎng)。另一方面，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，優(yōu)先推薦家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生到基地實(shí)習(xí)。同時(shí)，充分利用校友資源，拓展就業(yè)渠道，提供求職補(bǔ)貼等經(jīng)濟(jì)支持，通過(guò)精準(zhǔn)的崗位信息推送、組織企業(yè)參訪等方式，將合適崗位信息精準(zhǔn)送達(dá)學(xué)生，助力家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。