棗莊滕州市：“六聲”教育奏響“五育融合”新樂章

近年來，滕州市全面落實立德樹人根本任務，以深化教育綜合改革為牽引，以實施“六聲”教育為載體，推動德智體美勞“五育融合”，通過一系列創(chuàng)新舉措和實踐探索，讓“朗朗的讀書聲、沙沙的書寫聲、熱烈的辯論聲、嘹亮的歌聲、運動場上的吶喊聲、快樂與幸福的笑聲”充滿校園，在學生綜合素質(zhì)全面提升和教學方式變革上取得了顯著成效，有力推動了滕州教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

一、完善機制保障，開拓“五育融合”育人新格局

一是優(yōu)化頂層設計，抓實體系構(gòu)建。堅持“五育并舉”融合育人理念，創(chuàng)新“六聲”教育實施路徑，賦能教學改革與科學評價，完善全員、全程、全方位育人機制，將立德樹人根本任務貫穿于教育教學的全過程，形成多元主體參與、全社會支持、開放融合的立德樹人新格局。成立市、校兩級工作領(lǐng)導小組，印發(fā)《關(guān)于在中小學開展“六聲”教育推動“五育融合”工作實施方案》，明確總體要求、重點任務及保障措施，為全域推進提供科學指導。二是強化機制保障，壓實責任鏈條。細化責任清單，將“六聲”教育任務分解至各科室單位，定期開展實施評估，動態(tài)優(yōu)化問題整改，形成責任明確、督導有力的閉環(huán)機制，全年開展教學研討76次、學科團隊進校園184次、常規(guī)調(diào)研130余次，確保措施落地見效。同步實施“擴優(yōu)提質(zhì)”行動，督促指導各校立足實際，持續(xù)豐富教育內(nèi)涵，積極開展探索實踐，提供經(jīng)驗示范案例，推動“六聲”全面融入“五育”，形成“六聲和鳴、五育并舉”的育人格局。三是深化師資賦能，夯實發(fā)展根基。及時召開全市“三名工程”座談會，明確以“名師名班主任名校長”工程為抓手，實施領(lǐng)航工程、青藍工程，建好用好“三名”工作室，以高級研訓、創(chuàng)新論壇、青年教師素養(yǎng)大賽、教學技能大賽等活動平臺，激發(fā)教師內(nèi)生動力，全面提升教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)，7名教師獲評全國、全省優(yōu)秀教師。深入挖掘“六聲”教育內(nèi)涵，加強“五育融合”能力培訓，打造高素質(zhì)、創(chuàng)新型學科與德育教師團隊，為“六聲”教育注入持續(xù)活力，推動教育質(zhì)量向更高水平躍升。

二、強化實踐養(yǎng)成，構(gòu)建“五育融合”育人新體系

一是“六聲”促德。組織每日早讀、經(jīng)典誦讀、講英模故事、講家風家訓故事等“六聲”教育活動，在“朗朗的讀書聲”中開啟每日學習，加強思想道德教育。有25所學校在全省中小學生經(jīng)典詩詞大賽中獲獎。二是“六聲”啟智。建立閱讀陣地，引導學生從課堂經(jīng)典閱讀延伸至課余海量閱讀、整本書閱讀及跨學科閱讀，讓學生在朗朗的讀書聲中啟智提能。去年全市獲得國家級作文征文大賽省一等獎以上109人，其中1人榮獲“葉圣陶杯”中學生新作文大賽總決賽特等獎。各校成立特色辯論社團，參加辯論社學生達7000余人，形成了“每周有訓練活動、每月有校內(nèi)比賽、每學期有邀請賽”的活動機制，在“熱烈的辯論聲”中培養(yǎng)學生思辨能力，滕州一中榮獲2023年華語辯論世界杯高中組季軍。三是“六聲”健體。開齊開足上好體育課，確保學生每天在校內(nèi)參加1小時以上體育鍛煉，實施“十百千萬”工程，營造“校校有項目，月月有賽事，生生有特長”濃厚體育氛圍。去年以來，舉辦市級賽事36項，校級賽事3200余場次，參與學生70余萬人次。滕州培養(yǎng)輸送的運動員獲得國家級及以上金牌19枚，新增5所全國青少年校園足球特色學校、3所國家體育總局武術(shù)進校園試點學校。四是“六聲”潤美。堅持“普及+特色+精品”三位一體，構(gòu)建市鎮(zhèn)校班四級藝術(shù)展演體系，形成“校校有特色、月月有活動，生生有特長”藝術(shù)教育新生態(tài)，在“嘹亮的歌聲、沙沙的書寫聲、快樂與幸福的笑聲中”提升學生審美能力、人文素養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)，推動學校美育整體發(fā)展。去年，全市近30萬名師生參與各級各類美育活動，展演場次達1400余場。五是“六聲”育勞。構(gòu)建完善的勞動教育體系，創(chuàng)造條件創(chuàng)新形式建設校內(nèi)勞動實踐場所，評估驗收審批10處校外研學實踐基地，開展校內(nèi)外勞動實踐和社區(qū)志愿服務，舉辦“工匠進校園”“勞模大講堂”等活動，實現(xiàn)了校內(nèi)勞動、家庭勞動和社會勞動的多樣化，在“快樂與幸福的笑聲”中體驗勞動和收獲的快樂。滕州市書院小學勞動教育案例入選山東省中小學勞動教育典型案例。

三、注重系統(tǒng)推進，優(yōu)化“五育融合”育人新生態(tài)

一是跨學科整合，創(chuàng)新特色課程。指導各學校聚焦核心素養(yǎng)，加強學科融合，通過項目化引領(lǐng)、任務群驅(qū)動、活動化實踐，突出“六聲”特色，促進“五育”融合，在全市構(gòu)建了“一校一品”“一校多品”課程體系，西崗鎮(zhèn)中心小學的鄉(xiāng)土文化課程、北辛中學的科技實踐課程等均被列為省級典型案例。市文化路實驗小學基于博悟賦能，探索素養(yǎng)導向的跨學科學習實踐校本探索開發(fā)“科學與博物”“文創(chuàng)工坊”等特色課程，形成跨學科學習場域。二是多元化評價，引領(lǐng)全面成長。深化增值性評價改革，構(gòu)建“學業(yè)成績+綜合素質(zhì)+個性發(fā)展”評價體系，引入自我評價、同伴互評、教師綜合評價等多元方式，形成“過程性+發(fā)展性”評價模式，全市131個案例入選省教育評價改革典型經(jīng)驗，成功舉辦了山東省基礎(chǔ)教育增值性評價實踐探索現(xiàn)場研討會，文化路實驗小學“基于達人教育的增值性評價校本實踐”被確立為省級試點項目。三是家校社協(xié)作，共育學生未來。推進家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設，成立區(qū)域家校社協(xié)同育人學校聯(lián)盟，去年舉辦家庭教育工作現(xiàn)場會2場，6名教師獲評省家庭教育指導名師。通過家長會、家校共育等活動載體，普及“六聲”教育理念，引導家長參與學生心理健康教育、社會實踐等環(huán)節(jié)。構(gòu)建青少年心理健康“十項機制”，印發(fā)《關(guān)于健全完善學生心理健康工作機制的實施意見》，舉辦心理健康宣講100余場，建立篩查、干預、跟蹤閉環(huán)管理體系?！凹倨诳鞓烦砷L營”公益托管服務、“美麗女孩”精準幫扶行動經(jīng)驗做法被上級部門肯定推廣，累計幫扶救助學生400余名，形成“政府主導、學校組織、社會支持”的協(xié)同育人新生態(tài)。