河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院：創(chuàng)新構(gòu)建“四維生態(tài)”思政教育新模式

在當前加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的時代背景下，河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院創(chuàng)新構(gòu)建“主體—介體—環(huán)體—客體”四維協(xié)同的思政教育新生態(tài)，將新質(zhì)生產(chǎn)力核心要素深度融入育人全過程，為培養(yǎng)適應(yīng)未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技能人才探索出新路徑。

構(gòu)建協(xié)同育人“主體生態(tài)”，打造育人共同體。學校突破傳統(tǒng)育人模式中的“分力”和“壁壘”，推進“思政協(xié)同育人”，實現(xiàn)思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、心理健康教育工作者以及團委、學工部、教務(wù)處等多元主體的深度融合。該項目推動教育理念從“育分”向“育人”轉(zhuǎn)變，從知識本位向能力本位、素養(yǎng)本位轉(zhuǎn)變，形成了適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求的育人共同體。

創(chuàng)新數(shù)字賦能“介體生態(tài)”，重塑思政課堂。學校把握新質(zhì)生產(chǎn)力科技創(chuàng)新驅(qū)動和數(shù)字賦能內(nèi)涵，將數(shù)字化作為思政教育生態(tài)建設(shè)的重要手段。通過運用VR/AR技術(shù)打造沉浸式課堂，實踐混合學習、人機協(xié)同等新型教學模式，顯著提升了思政課的吸引力。同時，創(chuàng)新開發(fā)“新質(zhì)生產(chǎn)力專題+”教學內(nèi)容模塊，將科技倫理、工匠精神、創(chuàng)新文化等系統(tǒng)融入課程體系，實現(xiàn)思政課程與課程思政同向同行。

深化產(chǎn)教融合“環(huán)體生態(tài)”，對接未來產(chǎn)業(yè)。在新質(zhì)生產(chǎn)力帶來的機遇和挑戰(zhàn)下，學校將新質(zhì)生產(chǎn)力要素全面融入人才培養(yǎng)方案，以職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯為導(dǎo)向，打造校內(nèi)校外相結(jié)合的思政育人環(huán)境。通過建立“陣地聯(lián)動多元長效”實踐教學體系，與高新技術(shù)企業(yè)共建實踐基地，讓學生在真實的產(chǎn)業(yè)環(huán)境中深化對理論知識的理解，提升實踐創(chuàng)新能力。

激活學生發(fā)展“客體生態(tài)”，培育新質(zhì)勞動者。學校以培養(yǎng)能夠熟練掌握新質(zhì)生產(chǎn)資料的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才為目標，創(chuàng)新構(gòu)建以“思想力、學習力、行動力”為核心的學生能力評價與發(fā)展體系。通過完善“多元動態(tài)多維協(xié)同”評價機制，建立學生綜合素質(zhì)成長數(shù)字檔案，為每位學生提供個性化的成長反饋和發(fā)展建議，有效激發(fā)了學生成長的內(nèi)生動力。