山東師范大學(xué)：多措并舉全面提升青年教師教學(xué)創(chuàng)新能力

山東師范大學(xué)將教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的核心驅(qū)動力，樹立高素質(zhì)創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)導(dǎo)向，聚焦修德鑄魂、三航筑基、機制護航，著力構(gòu)建新時代高校青年教師教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。

一、修德鑄魂，夯實青年教師立德樹人的信仰根基

學(xué)校堅持以教育家精神為引領(lǐng)，堅守育人是教師第一學(xué)術(shù)責(zé)任的根本原則，構(gòu)建“師道傳承+文化浸潤+思政鑄魂”師德師風(fēng)鑄魂機制。一是強化師道傳幫帶。打造“五導(dǎo)團隊”，開展“我心目中的大先生”“十佳教師”“優(yōu)秀教學(xué)獎”等名師選樹活動，形成教書育人全領(lǐng)域榮譽體系。研發(fā)“師德素養(yǎng)提升”系列慕課，舉辦“弘揚教育家精神，做時代大先生”系列專題講座，將教育家精神養(yǎng)成貫穿青年教師培養(yǎng)全過程。舉辦山東省師德師風(fēng)建設(shè)首場宣傳及系列高水平教學(xué)研討活動，全國1000所院校28萬人次參與。二是強化文化浸潤。落成名家塑像，樹立“山師榜樣”，開展師德師風(fēng)建設(shè)年，組建師德師風(fēng)宣講團，出臺師德師風(fēng)建設(shè)制度，聘請師德師風(fēng)監(jiān)督員57名，建立學(xué)校、學(xué)院、教師黨支部師德建設(shè)聯(lián)動機制。三是強化思政鑄魂。共建師德師風(fēng)研究中心，建成省級課程思政研究中心和22個院級課程思政工作室，引導(dǎo)青年教師從學(xué)科專業(yè)角度將國家需求與育人需求融入課程。打造課程—專業(yè)—學(xué)科“大思政”格局，推動青年教師實現(xiàn)由成人達己到達己化人的躍升。近年來，學(xué)校教師29人次榮獲全國五一勞動獎?wù)?、全國模范教師、全國教育系統(tǒng)先進工作者等榮譽，2個團隊獲評全國高校黃大年式教學(xué)團隊。

二、三航筑基，搭建青年教師教學(xué)能力成長階梯

學(xué)校形成全員參與、全員發(fā)展的青年教師教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作體系。一是創(chuàng)新“名師導(dǎo)航、優(yōu)師助航、青師啟航”三航課堂品牌。開展“青師啟航”1+1公開課，為新入職教師配備教學(xué)導(dǎo)師，一對一指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計、課堂管理和教學(xué)技巧，助力新教師“站穩(wěn)講臺、站好講臺、站牢講臺。組織“優(yōu)師助航”教學(xué)觀摩活動，邀請課堂教學(xué)改革突出、榮獲省級以上教學(xué)獎勵的優(yōu)秀教師面向全校開設(shè)公開示范課。組織“名師領(lǐng)航”活動，為資深教師搭建展示教學(xué)風(fēng)采、分享教學(xué)經(jīng)驗的平臺，激發(fā)青年教師的從教理想。創(chuàng)設(shè)“研（課前研學(xué)）—展（公開展示）—磨（團隊打磨）—辯（研討辯論）—思（反思提升）”三航課堂活動組織方式，為青年教師精進教學(xué)提供個性化指導(dǎo)，推動訓(xùn)、賽、研、課四鏈深度融合。學(xué)?！叭秸n堂”連續(xù)舉辦5屆9輪，開設(shè)公開課523門，組織教研交流523場，邀請名師百人次，參與教師占比達82.4%，帶動1200余門課程開展改革實踐，覆蓋全部開設(shè)課程72%。二是系統(tǒng)培訓(xùn)強基礎(chǔ)。研制青年教師能力測評模型，以需定訓(xùn)，開發(fā)6大模塊62門培訓(xùn)課程，開展“師說論壇”專題培訓(xùn)210場。競賽牽引促精進，建立教研室、學(xué)院、學(xué)校三級教學(xué)比賽制度，逐級、全賽段開展教學(xué)比賽，倒逼青年教師提升教學(xué)創(chuàng)新能力，年均參賽教師300人，評選教學(xué)能手92人，連續(xù)兩屆在全國高校青年教師教學(xué)比賽中獲一等獎，其中，1人獲全國一等獎理科組第1名、1人獲文科組第2名；29人獲得山東省高校青年教師教學(xué)比賽一等獎。三是教學(xué)研究拓創(chuàng)新。有組織培養(yǎng)青年教師開展教學(xué)學(xué)術(shù)研究，2015年以來，學(xué)校立項教學(xué)改革項目、課程改革項目等共計1560項，項目主持人涉及教師1004人，占比50%，其中，45歲以下青年教師占比超過78%，形成“我的教學(xué)故事”“教學(xué)督導(dǎo)眼中優(yōu)秀課堂”等優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例120項，出版《高校教師成長經(jīng)驗分享叢書》。

三、機制護航，構(gòu)筑青年教師全面成長生態(tài)環(huán)境

學(xué)校全方位、全要素營建青年教師全面成長的生態(tài)環(huán)境，促進“個體發(fā)展—群體共生—生態(tài)演化”的發(fā)展循環(huán)。一是虛實協(xié)同。營建教學(xué)創(chuàng)新能力泛在式教師發(fā)展環(huán)境，整體優(yōu)化教室環(huán)境，打造智慧化教師教育創(chuàng)新示范中心，自主建設(shè)“師說·問教”專業(yè)大模型，集成慧課慧學(xué)課程平臺、教師教學(xué)發(fā)展平臺、教學(xué)質(zhì)量管理平臺等數(shù)智平臺，營造數(shù)智生態(tài)，支撐青年教師個體發(fā)展。二是協(xié)同共育。建立教學(xué)創(chuàng)新能力發(fā)展立交橋，縱向貫通，建立教師發(fā)展中心、教務(wù)處、人力資源處聯(lián)席決策機制，實施教學(xué)業(yè)績獎勵制度、職稱晉升教學(xué)業(yè)績突出直通車制度。橫向聯(lián)動，打造復(fù)合型教師教研共同體，建設(shè)323個基層教學(xué)組織，11個院級教師教學(xué)發(fā)展分中心，7個基層教學(xué)組織獲批省級示范基層教學(xué)組織。建立校內(nèi)外專家、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生多主體評教導(dǎo)教制度，實現(xiàn)督評導(dǎo)一體化。三是跨域拓展。牽頭組建黃河流域“兩省一區(qū)”高校教師教學(xué)發(fā)展研究院，共建山東省高師培訓(xùn)中心，發(fā)展“山東教師教學(xué)發(fā)展研究虛擬教研室”，打造高水平跨域平臺，助推區(qū)域教學(xué)生態(tài)演化。近年來，學(xué)校持續(xù)輸出青年教師教學(xué)創(chuàng)新能力提升培訓(xùn)資源，入選教育部中西部高校青年教師融合式教學(xué)進修項目，開發(fā)8門課程助力全國151所高校；開展青年教師培訓(xùn)30期，累計培訓(xùn)青年教師2000余人。舉辦“全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新論壇”，吸引全國上千所高校參加。