鹽城建湖：創(chuàng)新小學低年級測評體系 構(gòu)建“五育融合”育人新范式

近年來，鹽城市建湖縣以評價改革為突破口，創(chuàng)新構(gòu)建“情境賦能、五育融合、多方協(xié)同”的低年級無紙化測評體系，推動教育評價從“知識本位”向“素養(yǎng)本位”轉(zhuǎn)型。

五育融合，構(gòu)建立體評價體系。突破傳統(tǒng)單一學科測評局限，將德智體美勞教育目標深度融入創(chuàng)新實踐。森達路小學創(chuàng)新“八大學科聯(lián)動”模式，通過設(shè)置“勞動小能手”“科學探秘”“藝術(shù)創(chuàng)想”等特色關(guān)卡，全面考查學生品德修養(yǎng)、科學探究以及審美表達等核心素養(yǎng)；秀夫小學基于課標研發(fā)“字詞過山車”“計算與應(yīng)用”等跨學科關(guān)卡，以趣味化測評推動教學質(zhì)量提升。

情境賦能，激活學習內(nèi)生動力。將測評轉(zhuǎn)化為情境化體驗，打造沉浸式學習場景。西塘河小學充分挖掘本土水文化資源，創(chuàng)新設(shè)計“水韻童游”主題闖關(guān)活動，通過“識字跳跳糖”“漁民時間計算”等特色項目，讓學生在熟悉的鄉(xiāng)土情境中體驗知識的實用價值；秀夫小學打造“智慧航?！敝黝}情境，學生們手持“航海圖”依次挑戰(zhàn)“詩文海洋”“口語島嶼”等趣味關(guān)卡，將學習成果轉(zhuǎn)化為可量化的“智慧印章”評價體系。

多方協(xié)同，構(gòu)建教育共同體。創(chuàng)新家校共育機制，西塘河小學推出“家長協(xié)助崗”制度，邀請家長擔任“考官”角色，深度參與“購物算賬”等生活化情景測評；森達路小學建立“家長觀察員”機制，由家長全程跟蹤記錄測評過程，并協(xié)同編制個性化“成長手冊”，構(gòu)建家校雙向評價閉環(huán)，有效促進教育理念的深度融合與協(xié)同發(fā)展。

建湖縣通過提質(zhì)增效以及測評改革，有效推動教學方式轉(zhuǎn)型，持續(xù)優(yōu)化教育生態(tài)。下一階段，該縣將深化“基礎(chǔ)+發(fā)展性”評價體系建設(shè)，進一步推進教育評價改革向縱深發(fā)展。