濟(jì)源示范區(qū)教體局： 扎實(shí)推進(jìn)家校社共育 護(hù)航青少年健康快樂成長(zhǎng)

近年來，濟(jì)源示范區(qū)持續(xù)加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作，依據(jù)“組織聯(lián)片教研，多方聯(lián)動(dòng)預(yù)防，多維聯(lián)結(jié)推動(dòng)”的三聯(lián)工作思路，從五育并舉優(yōu)化環(huán)境、結(jié)對(duì)幫扶聯(lián)片教研、多方聯(lián)動(dòng)危機(jī)干預(yù)等方面重點(diǎn)推進(jìn)，有針對(duì)性地解決青少年心理問題日益突出的問題，先后榮獲2個(gè)全國心理健康教育示范校等多項(xiàng)榮譽(yù)。

五育并舉“強(qiáng)心”，營造良好心理成長(zhǎng)氛圍

濟(jì)源注重將心育與五育結(jié)合，以“暖心育人”活動(dòng)方案為指導(dǎo)，建立教體局七個(gè)科室協(xié)調(diào)機(jī)制，營造良好心理健康教育生態(tài)。

課程改革營造氛圍。作為教育部義務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，濟(jì)源積極構(gòu)建心理健康大教育觀，引導(dǎo)師生參與體藝勞融合、教學(xué)方式變革等七大項(xiàng)目，創(chuàng)新活動(dòng)形式，拓展實(shí)踐內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)與抗壓能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極面對(duì)困難和挫折，以陽光的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

體藝勞動(dòng)課程讓學(xué)生走向陽光?！耙泽w強(qiáng)心”“以美潤(rùn)心”“以勞健心”，開齊開足國家課程，廣泛開展體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)展演、勞動(dòng)實(shí)踐、學(xué)生社團(tuán)等活動(dòng)，沁園中學(xué)的“班級(jí)手勢(shì)舞”、梨林小學(xué)和王屋中心校的田園勞動(dòng)、健康路小學(xué)的剪紙藝術(shù)，在體藝勞課程中融入心理健康元素，打造活力校園，塑造師生陽光向上的積極心理品質(zhì)。

科學(xué)教育課程讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)?！耙缘掠摹薄耙灾腔坌摹?，加強(qiáng)心育和德育融合，組織開展跨學(xué)科主題式教學(xué)活動(dòng)，融合思政課與心理課，融合德育活動(dòng)與班級(jí)管理，積極開展德育創(chuàng)新展示、學(xué)生科技節(jié)、閱讀節(jié)、心理情景劇大賽等活動(dòng)，濟(jì)源一中的“數(shù)理探索館”探究課程、濟(jì)源實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“智趣”科學(xué)教育課程，承留第二小學(xué)的“農(nóng)歷中的科學(xué)”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)探索實(shí)踐活動(dòng)中汲取健康成長(zhǎng)力量。

宣傳教育“慧心”，涵育心理教師專業(yè)素養(yǎng)

濟(jì)源堅(jiān)持開展心理健康宣傳教育活動(dòng)，傳播心理健康理念，提升師生心理健康意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)注和了解，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的健康心態(tài)，不斷提升師生心理健康素養(yǎng)。

理論培訓(xùn)提高認(rèn)知。針對(duì)心理健康教育負(fù)責(zé)人、專兼職心理教師、骨干班主任，組織各類專業(yè)培訓(xùn)，聯(lián)合22個(gè)省市名師、名班主任工作室互學(xué)互鑒，全域推進(jìn)，內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，增強(qiáng)開展心育工作的時(shí)代責(zé)任和角色認(rèn)同。每年5月，舉辦心理健康教育宣傳月活動(dòng)，充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、手抄報(bào)、心理漫畫、校園廣播等載體，宣傳普及心理健康知識(shí)和理念，營造全員心育的良好氛圍。

心理微課豐富手段。創(chuàng)新心育形式，全域推行15分鐘班會(huì)心理微課，通過50多節(jié)微課研討，引導(dǎo)教師聚焦學(xué)業(yè)焦慮、人際關(guān)系障礙、青春期困惑問題，探索“情景展現(xiàn)—問題反思—解決途徑”教學(xué)流程，豐富學(xué)校心育工作的方法和手段。

聯(lián)片教研多元聯(lián)動(dòng)。聯(lián)片教研機(jī)制由全市6大片區(qū)組成，人員包括學(xué)校的專兼職心理教師、班主任、德育工作人員和市衛(wèi)健委精神衛(wèi)生科專任人員以及市婦聯(lián)未成年人心理輔導(dǎo)中心志愿者三方，每個(gè)片區(qū)負(fù)責(zé)7-8個(gè)單位成員。依托片區(qū)，結(jié)對(duì)幫扶薄弱學(xué)校，成立“蒲公英”心理健康教育專家志愿者專家講師團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮專職心理老師和心理醫(yī)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提高心育技能和專業(yè)素養(yǎng)。指導(dǎo)中心統(tǒng)一部署協(xié)調(diào)教研活動(dòng)，形成行政歷和臺(tái)賬，主要圍繞前期調(diào)研需求、課程及特色活動(dòng)觀摩研討、特色活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享和專題培訓(xùn)等，推動(dòng)全市中小學(xué)心理健康教育均衡發(fā)展。

預(yù)防干預(yù)“暖心”，護(hù)航青少年健康快樂成長(zhǎng)

濟(jì)源建立了多層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制的危機(jī)干預(yù)工作機(jī)制，成立市級(jí)危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)中心，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，壓實(shí)工作責(zé)任。

多渠道摸底排查。選好用好心理委員，構(gòu)建四級(jí)心理危機(jī)預(yù)防機(jī)制，開展心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)工作；全面開展心理健康篩查，建立“一生一策”心理檔案；重點(diǎn)摸排特殊群體，建立“三個(gè)清單”并重點(diǎn)關(guān)注六類學(xué)生，與民政、衛(wèi)健委、團(tuán)委、婦聯(lián)、政法等部門溝通協(xié)調(diào)，并組織家訪、心理疏導(dǎo)及追蹤服務(wù)，避免學(xué)生出現(xiàn)個(gè)人極端事件，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

多方協(xié)同搭建橋梁。教體局聯(lián)合團(tuán)市委開展“青翼家園”心理咨詢、市婦聯(lián)“小桔燈”心理輔導(dǎo)、衛(wèi)健委“青少年心理健康進(jìn)校園”專題講座、“金種子”家庭教育指導(dǎo)中心親子實(shí)踐活動(dòng)，搭建家校社協(xié)同育人的堅(jiān)實(shí)橋梁。加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，全市97.3%的學(xué)校開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，定期開展專題家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)心理講座，組織親子實(shí)踐活動(dòng)等形式，強(qiáng)化家校合作，共同做好學(xué)生心理健康教育與心理危機(jī)干預(yù)工作。積極與衛(wèi)健委的市第六人民醫(yī)院責(zé)任醫(yī)生、市婦聯(lián)的心理團(tuán)隊(duì)及教體系統(tǒng)的心理團(tuán)隊(duì)人員結(jié)合，服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的不同心理需求。密切家校醫(yī)溝通，打造心理問題轉(zhuǎn)介咨詢的“綠色通道”，及時(shí)轉(zhuǎn)介疑似患有嚴(yán)重心理或精神疾病的學(xué)生到專業(yè)機(jī)構(gòu)接受診斷和治療。

多彩活動(dòng)打開心結(jié)。開展多彩心理活動(dòng)，每年進(jìn)行中、高考前心理輔導(dǎo)專題講座和心理疏導(dǎo)活動(dòng)，幫助考生調(diào)整心態(tài)，做足積極應(yīng)考準(zhǔn)備。定期舉辦校園心理劇大賽，以心理劇形式“育心”，讓學(xué)生走出煩惱?！斗畔率謾C(jī)，與愛同行》《都是“二胎”惹的禍》，校園心理劇從班級(jí)走到學(xué)校，從學(xué)校走向社區(qū)。學(xué)生通過參加心理劇表演等心理活動(dòng)，打開了心結(jié)，學(xué)校呈現(xiàn)出了“三少”現(xiàn)象：請(qǐng)假的孩子少了，與老師發(fā)生沖突的少了，與心理教師的預(yù)約輔導(dǎo)少了。