新鄉(xiāng)工程學(xué)院：“一引領(lǐng)三貫通五支撐” 打造專業(yè)人才培養(yǎng)新特色

新鄉(xiāng)工程學(xué)院始終堅持深化本科教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，對人才培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新探索，構(gòu)建“一引領(lǐng)三貫通五支撐”的人才培養(yǎng)體系，打造專業(yè)人才培養(yǎng)新特色。

聚焦師德鑄魂，引領(lǐng)育人方向

學(xué)校始終秉持“立德樹人”核心理念，將師德培育作為教師教育的核心命題，將師德規(guī)范、職業(yè)倫理教育等內(nèi)容深度融入課程體系，貫穿人才培養(yǎng)全過程。同時通過豐富的實踐活動，持續(xù)舉辦“師德演講”“師德征文”等活動，在文化浸潤和榜樣力量中培育教育情懷淬煉學(xué)生品格，強(qiáng)化師德養(yǎng)成實效。聯(lián)合20余所中小學(xué)建立教育實習(xí)基地，實施“雙導(dǎo)師制”，在教育實踐中體悟師德內(nèi)涵，形成“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”的育人生態(tài)。

突出“知識·能力·素養(yǎng)”，貫通育人過程

學(xué)校注重學(xué)生的知識奠基、能力拓展、素養(yǎng)融通的三維貫通育人過程，通過構(gòu)建科學(xué)合理的培養(yǎng)體系，為新時代教育輸送優(yōu)秀的師資力量。

以知識貫通，通過開設(shè)豐富多樣的特色課程，深度研讀課程群，強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉與融合，配套教學(xué)案例庫建設(shè)，夯實學(xué)術(shù)根基，確保學(xué)生能夠掌握扎實的專業(yè)知識，鼓勵學(xué)生廣泛涉獵不同領(lǐng)域的知識，以拓寬視野，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

以能力貫通，打造“能說—能寫—能教—能創(chuàng)”的“四能筑基”培養(yǎng)鏈，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。通過組織各類實踐活動和科研項目，為學(xué)生提供廣闊的實踐平臺，使他們在實踐中鍛煉能力，提升專業(yè)素養(yǎng)。

以素養(yǎng)貫通，強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)的重要性，將師德教育貫穿整個育人過程。通過組織師德師風(fēng)講座、師德標(biāo)兵評選等活動，營造濃厚的師德氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和職業(yè)道德觀。

立足“五位一體”體系，支撐保障育人質(zhì)量

學(xué)校構(gòu)建“五位一體”育人支撐體系。課程體系以O(shè)BE理念為根基，打造模塊化課程群，貫通通識教育、專業(yè)課程與教師教育模塊，建設(shè)新一輪河南省重點學(xué)科3個；河南省“綜合改革試點專業(yè)”2個，“河南省一流本科專業(yè)建設(shè)點”2個，“河南省民辦普通高等學(xué)校專業(yè)建設(shè)資助項目”5個；實踐教學(xué)以構(gòu)建“觀摩—模擬—實習(xí)—反思”遞進(jìn)機(jī)制為導(dǎo)向，建有各類實驗實訓(xùn)室191個，為本科人才培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。建有省級大學(xué)生校外實踐基地10個，校外實習(xí)實訓(xùn)基地310個，積極拓寬學(xué)生實習(xí)實踐渠道與方式。研究平臺以河南省人文社科重點研究基地及河南省本科高校名師工作室為依托，指導(dǎo)學(xué)生在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等比賽中，累計獲得國家級獎項近300項，省級獎項1000余項。師資隊伍以“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略為根本，加大青年教師、骨干教師和“雙師型”教師培養(yǎng)力度。學(xué)?，F(xiàn)有教職工1400余人，其中具有高級職稱的教師近500人。近年來，學(xué)校已有70余名教師被授予“全國優(yōu)秀教師”“河南省高校青年骨干教師”“河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”“河南省民辦教育先進(jìn)個人”“河南省文明教師”等榮譽(yù)稱號。質(zhì)量監(jiān)控以實施“輸入—過程—輸出”全鏈條追蹤為指導(dǎo)，通過成長檔案、多元評價及第三方評估構(gòu)建閉環(huán)改進(jìn)機(jī)制，確保培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)優(yōu)化。