山東師范大學：多措并舉構建閱讀推廣育人新矩陣

山東師范大學大力推進書香校園建設，以全方位、多層次舉措構建閱讀推廣育人新矩陣，在提升師生素養(yǎng)、豐富文化生活、涵養(yǎng)學術氛圍等方面取得明顯成效，學校圖書館獲評“全民閱讀示范基地”稱號。

一、優(yōu)化場館建設，筑牢閱讀推廣根基

學校高度重視圖書館硬件設施建設，精心打造功能齊全的閱讀空間，館內設有讀者學習、學術研修、綜合服務等八大閱讀空間和特藏、齊魯文化等六大書庫，為師生提供了舒適、便捷且功能多樣的閱讀環(huán)境。為滿足師生日益增長的閱讀需求，陸續(xù)建成并投入使用典籍博物館、真人圖書坊、時光悅讀坊等各類現(xiàn)代化閱讀服務設施，極大地豐富了閱讀體驗。在資源儲備方面，學校圖書館館藏豐富，收藏書刊總量達350萬余冊，每年購置新書5萬余冊，涵蓋各個學科領域，為師生提供了廣闊的知識視野。同時，學校不斷完善圖書館閱讀推廣工作體系，深化育人內涵，實施“一二三N”閱讀推廣工程，健全一個完整組織架構，依托圖書館員和志愿者兩支隊伍，拓展傳統(tǒng)閱讀推薦、創(chuàng)意閱讀活動、“云”閱讀推廣三種形式，打造了多個特色品牌。以“迎新季”“讀書季”“畢業(yè)季”為時間主線，以“稷下學堂”和“稷下讀書會”為文化依托，借助原創(chuàng)詩詞、書畫、攝影、歌曲、話劇等藝術形式傳播閱讀理念，將閱讀推廣活動深度融入校園文化建設，實現(xiàn)了文化育人、服務育人和實踐育人的有機統(tǒng)一。

二、豐富閱讀活動，拓展閱讀推廣空間

學校以多樣化的閱讀活動為載體，不斷拓展閱讀推廣的維度和空間。設立校園讀書節(jié)，以“世界讀書日”為契機，開展豐富多樣的閱讀推廣活動，并將閱讀推廣常態(tài)化。在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面，每年舉辦“稷下講壇”名師系列講座20余場，開展“品詩詞之韻、覽學子之風”詩詞大會、“華夏之韻”中華傳統(tǒng)文化知識競賽等創(chuàng)意閱讀活動，讓學生在經(jīng)典文化的熏陶中增強文化自信。在弘揚愛國主義文化方面，舉辦紅色主題文獻展，如“紀念香港回歸祖國二十周年專題展”“中國共產黨歷次代表大會圖文展”等，通過珍貴的歷史資料和圖片，激發(fā)師生的愛國熱情，培養(yǎng)學生的家國情懷。在推動優(yōu)秀精品文化傳播方面，學校持續(xù)開展“稷下學堂”活動，邀請文化學者和知名人士解讀經(jīng)典與時事；開展“信息素養(yǎng)科研加油站”系列講座70余場，助力學生在學術研究中更好地獲取和運用知識。此外，學校還注重打造勵志育人文化，舉辦高雅文化進校園活動，邀請中央電視臺主持人敬一丹等舉辦新書分享暨讀者見面會；開展“真人圖書館”和“學習之星——優(yōu)秀畢業(yè)生訪談季”活動100余場，以榜樣的力量激勵學生積極進取，樹立正確的人生觀和價值觀。

三、創(chuàng)新工作模式，打造特色閱讀品牌

學校積極創(chuàng)新工作模式，打造具有特色的閱讀品牌，為閱讀推廣注入新活力。通過“稷下+”模式，打造閱讀推廣基地和陣地，形成稷下講壇、稷下學堂、稷下讀書會、稷下展廳等一系列品牌項目。每個項目指定專人負責，確保風格統(tǒng)一、內容豐富。“稷下+”模式加速了閱讀推廣隊伍專業(yè)化建設，促進了閱讀推廣活動的關聯(lián)發(fā)展和協(xié)同發(fā)展，成為學校閱讀推廣的亮麗名片。采用“圖書館+”模式，統(tǒng)籌校內各單位打造特色閱讀空間。圖書館與法學院協(xié)同成立法律角，與心理學院協(xié)同成立心靈港灣，與新聞傳媒學院協(xié)同成立光影空間等，實現(xiàn)閱讀活動全時段、全方位覆蓋。圖書館與校黨委宣傳部聯(lián)合開展“大思政真人圖書館”，樹立思政教育新品牌；與校團委聯(lián)合舉辦“書立方”閱讀·競賽系列活動，培養(yǎng)大學生閱讀素養(yǎng)；與研究生院成立研究生讀者協(xié)會，舉辦“佳片有約·好書共享”活動，引導讀者深入思考。此外，學校創(chuàng)新“高校館 +書院”“高校館+中小學”“高校館+公共館”“高校館+博物館”等跨界融合的全民閱讀推廣模式，打造具有高校圖書館內涵和山師特色的“研讀、研學”閱讀新時尚。學校著力整合資源，打造“新技術+”品牌。運用“新技術+云端”模式，在借助網(wǎng)站、微博和微信公眾號等進行閱讀推廣的基礎上，依靠學習平臺和直播技術創(chuàng)新開展線上閱讀直播活動和“云”閱讀活動，打破時間和空間限制，增強閱讀活動的時效性和影響力。在“新技術+創(chuàng)客”模式下，引入3D建模打印、非線編和人工智能機器人等項目，組建讀者學習團隊，把閱讀推廣活動融入創(chuàng)新實踐和創(chuàng)業(yè)成果轉化中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

四、加強校地合作，多元助力全民閱讀

學校閱讀推廣工作不僅在校園內廣泛開展，還積極向校外延伸，產生了良好的社會反響。圖書館稷下展廳的各類展覽年接待讀者2萬余人次，已成為學校及周邊黨政機關、企事業(yè)單位的黨建和愛國主義教育基地；定期舉辦圖書館開放日、閱讀日活動，接待兄弟院校圖書館及地方中小學研學、研讀達到4萬余人次，促進了校際間的交流與合作。與山東省政協(xié)、山東省民進委攜手開展高層次“高校館+書院”閱讀項目；與大眾報業(yè)集團、山東數(shù)字文化集團共建齊魯文化大模型、數(shù)字人文實驗室等，積極推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“兩創(chuàng)”，拓展了閱讀推廣的平臺和資源。積極履行社會責任，響應國家號召，連續(xù)五年開展“送書下鄉(xiāng)活動”，為貧困地區(qū)中小學捐贈書刊4萬余冊，為縮小城鄉(xiāng)教育資源差距貢獻山師力量。