山東建筑大學：“三位一體”推進班墨文化育人工作

山東建筑大學立足齊魯文化沃土，深入挖掘“班墨文化”的精神內(nèi)涵，將工匠精神與科技創(chuàng)新融入人才培養(yǎng)全過程，通過構(gòu)建教育體系、創(chuàng)新實踐平臺、營造立體文化生態(tài)等多項舉措，走出了一條特色鮮明的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“兩創(chuàng)”育人之路。

一、構(gòu)建班墨文化教育體系，筑牢思想根基

課程融入，讓文化浸潤專業(yè)課堂。學校聚焦班墨文化，打造“思政+”賦能專業(yè)課程建設體系，依托魯班文化研究院等平臺，組建“思政導師資源庫”，聘請30余位行業(yè)精英擔任“大先生”，包括非遺傳承人、全國勞動模范、央企總工程師等，通過專題講座、案例教學、師徒結(jié)對等形式，將“魯班文化”“工匠精神”融入學校思政課和專業(yè)課。在《思想道德與法治》中設專題講授“傳承班墨文化，致敬工匠精神”；在建筑學、機械設計等專業(yè)課程中融入傳統(tǒng)工藝案例，如魯班鎖、墨子“規(guī)矩”思想等。學術(shù)引領(lǐng)，深挖文化當代價值。成立了魯班文化研究院。學校與滕州市政府共同成立了“魯班文化研究院”，建立一支專兼職研究隊伍。打造了以馬院教師為主，土木工程學院、建筑城規(guī)學院、機電工程學院等教師積極參與的研究隊伍。成功立項國家社科基金項目3項、教育部課題3項、山東省社科規(guī)劃課題15項，出版《魯班文化研究論叢》三輯。

二、創(chuàng)新實踐育人模式，深化文化浸潤

實踐育人，打造沉浸式實踐平臺。組建魯班工作坊。學校依托工程訓練中心，以“技藝傳習+文化浸潤”雙核驅(qū)動，構(gòu)建新工科背景下傳統(tǒng)營造技藝育人新范式。新購置木結(jié)構(gòu)封閉式多軸加工中心、重型開料銑型中心等高端智能設備及木工加工所需工具，構(gòu)建了傳統(tǒng)手作、機械加工和智能制造的分層次、分梯度的木工實踐育人平臺。通過開發(fā)木工技藝、傳統(tǒng)營造等實踐課程，還原傳統(tǒng)建筑工具陳列、卯榫結(jié)構(gòu)拆解等場景，實現(xiàn)學生工程實踐能力與傳統(tǒng)文化認知的協(xié)同發(fā)展。學校年均舉辦50余場榫卯工藝制作、古建筑模型復原等特色實踐活動，打造具有校本特色的勞動教育實踐基地。

校企協(xié)同，培育現(xiàn)代工匠。學校堅持以區(qū)域經(jīng)濟社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需為牽引，強化科教融匯、產(chǎn)教融合協(xié)同育人，以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學組織形式變革，推進人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)緊密對接，推動新工科新文科建設，著力培養(yǎng)高素質(zhì)應用創(chuàng)新型人才。目前，學校與中鐵十四局、中建八局等共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院13個。積極申報“魯班工匠學院”，著力培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工匠人才，進一步弘揚工匠精神，服務國家經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。

三、營造立體化文化生態(tài)，厚植精神沃土

環(huán)境育人，打造文化地標。學校利用地形地貌特點，將泉城文化底蘊和建筑院校文化內(nèi)涵有機融合，規(guī)劃自然韻致，環(huán)境優(yōu)美流暢，山水相依、草木蔥蘢、樓亭雋秀、生態(tài)原真，體現(xiàn)了“一院山色半園湖，三泉潤澤四季秀”的意境。校園內(nèi)建設“班墨文化園”，推進魯班、墨子等“諸子百家進校園”，精心建設建筑平移技術(shù)展館、山東民居展館、山東鄉(xiāng)情展館等在內(nèi)的特色博物館群，并將其打造為學生傳統(tǒng)文化教學實踐基地、愛國主義教育基地、科普教育基地。從風格獨特的建筑文化景觀帶到誠樸厚重的諸子先賢文化帶，從內(nèi)涵深厚的樓宇道路命名到匠心獨具的園林小品構(gòu)思，處處彰顯著學校數(shù)字化、生態(tài)型、園林式校園的現(xiàn)代氣息與文化底蘊。目前，學校已建成30多處文化景點，形成了城市記憶、亭園寄情、石上風景、追隨先賢等多個文化主題，成為獨具特色的建筑光影育人活教材。活動育人：激發(fā)內(nèi)生動力。學校與滕州市政府聯(lián)合舉辦魯班文化節(jié)，自2013年舉辦以來，已經(jīng)連續(xù)舉辦了六屆。每屆的主題都緊扣時代脈搏、融合時代精神，已成為挖掘歷史文化資源、弘揚魯班文化的重要平臺。舉辦講壇報告。如學校“筑基講壇”創(chuàng)新打造“勞模工匠進高?！碧厣似放疲埲珖鴦趧幽７?、大國工匠等舉辦工匠精神傳承報告會，系統(tǒng)闡釋班墨文化與工匠精神的時代內(nèi)涵。開展社會實踐。開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，每年深入社區(qū)、企業(yè)開展社會實踐、木工技藝體驗10余次。其中《講好普通人的黃河故事——黃河下游百位工匠口述記憶庫項目》入選山東省委宣傳部組織編寫的《山東文化“兩創(chuàng)”實踐案例》。