南陽(yáng)理工學(xué)院：“望聞問(wèn)切” 抓實(shí)課堂質(zhì)量 全面提升教育教學(xué)水平

南陽(yáng)理工學(xué)院建立健全“望聞問(wèn)切”大聽課大督導(dǎo)機(jī)制，進(jìn)一步壓實(shí)校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組責(zé)任，深化課堂革命，著力構(gòu)建自覺(jué)自省自律自查自糾的教學(xué)質(zhì)量文化，全面提升教育教學(xué)水平。

望：觀察查閱。督導(dǎo)組課堂上細(xì)心觀察教師和學(xué)生，感受教與學(xué)的氛圍，看課堂組織情況，教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位是否做到有機(jī)結(jié)合；看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，聽講是否認(rèn)真，思維是否活躍；查閱教學(xué)文件資料，檢查教學(xué)管理制度執(zhí)行、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制運(yùn)行、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和相關(guān)教學(xué)工作完成情況等。

聞：聽課座談。督導(dǎo)組深入課堂一線聽課，從學(xué)生的角度去思考，看是否掌握了這節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)，是否激發(fā)了探究問(wèn)題、獲取知識(shí)的欲望；從教師的角度去思考，備課是否充分，是否教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，是否寓德育、美育于教學(xué)之中。與師生座談交流，聽取師生的意見(jiàn)建議，幫助師生解決實(shí)際困難和合理訴求。

問(wèn)：評(píng)議評(píng)價(jià)。督導(dǎo)組現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課及課后評(píng)議和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，聽課后及時(shí)與教師交流反饋意見(jiàn)建議，提出改進(jìn)措施，每月組織一次共同研討和學(xué)生評(píng)價(jià)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)日常教學(xué)、OBE理念的落實(shí)和各學(xué)院專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等情況進(jìn)行評(píng)議評(píng)價(jià)，各督導(dǎo)組結(jié)合研討和學(xué)生評(píng)價(jià)情況，對(duì)所聽的每一節(jié)課、督導(dǎo)的各個(gè)學(xué)院做出中肯的評(píng)價(jià)，總結(jié)教學(xué)工作亮點(diǎn)，指出存在問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)。

切：指導(dǎo)整改。根據(jù)查找的問(wèn)題，組織教學(xué)專家把脈會(huì)診，深刻分析存在問(wèn)題的原因，圍繞提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)，從社會(huì)需求、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科發(fā)展出發(fā)，提出系統(tǒng)性整改措施，各督導(dǎo)組指導(dǎo)學(xué)院和教師整改，并持續(xù)跟蹤整改落實(shí)情況。