蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：跨區(qū)聯(lián)動(dòng) 助推長三角智能制造“三教”改革

蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)施跨區(qū)聯(lián)動(dòng)，大力推進(jìn)國家級(jí)智能制造職教集團(tuán)和產(chǎn)教融合協(xié)作共同體、全國工業(yè)母機(jī)及其集成化裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)。

成立合作組織，暢通交流渠道。學(xué)校聚力“三個(gè)促進(jìn)”，建立跨區(qū)域合作機(jī)制。堅(jiān)持“共建、共管、共享”建設(shè)運(yùn)行機(jī)制，聯(lián)合長三角地區(qū)高職院校及企業(yè)共建國家級(jí)智能制造職教集團(tuán)和產(chǎn)教融合協(xié)作共同體。加強(qiáng)與長三角區(qū)域產(chǎn)業(yè)行業(yè)協(xié)會(huì)、職教學(xué)會(huì)的合作，承辦長三角職業(yè)教育學(xué)（協(xié)）會(huì)工作交流研討會(huì)等會(huì)議，宣傳交流區(qū)域職教改革好經(jīng)驗(yàn)、好做法，助力長三角區(qū)域職業(yè)教育一體化高質(zhì)量發(fā)展。打造高水平團(tuán)隊(duì)，以培養(yǎng)適應(yīng)智能制造技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展需要的智造工匠人才為己任，實(shí)施“七個(gè)一”教師能力提升工程，打造國家級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

共建數(shù)字資源，服務(wù)師生成長。學(xué)校積極推進(jìn)“智慧+”教學(xué)，聚力建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)的共享數(shù)字教育資源。堅(jiān)持以校校協(xié)同、校地協(xié)同、跨區(qū)協(xié)同的合作模式，與6所高職院校成立協(xié)作共同體，共同建成國家級(jí)職業(yè)教育智能制造裝備技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫。堅(jiān)持“學(xué)生樂學(xué)、教師擅教、企業(yè)真要、社會(huì)歡迎”的數(shù)字化課程教材建設(shè)原則，融入先進(jìn)信息技術(shù)，開發(fā)數(shù)字題庫、在線課程、數(shù)字化教材等，服務(wù)全國高職院校創(chuàng)新教學(xué)模式，受益人數(shù)超20萬。

深化課程改革，實(shí)踐“三融”育人。學(xué)校適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)要求，設(shè)計(jì)七步流程，將“新素養(yǎng)、新技術(shù)、新技能”課程化，研制“課崗融通”的課程體系與標(biāo)準(zhǔn)。適應(yīng)崗位技能素質(zhì)要求，對(duì)照專業(yè)課標(biāo)準(zhǔn)，將真實(shí)項(xiàng)目、典型案例、活動(dòng)要求融入課程，圍繞“報(bào)國情懷—時(shí)代風(fēng)尚—工程倫理—工匠精神”四個(gè)維度，開發(fā)“德技融匯”的課程內(nèi)容與教材。適應(yīng)德技雙馨人才要求，通過“師生互動(dòng)”連接行動(dòng)導(dǎo)向的教與學(xué)，通過“場景互通”連接學(xué)校與企業(yè)、線上與線下教育，通過“學(xué)分互認(rèn)”溝通第一第二課堂，通過崗課賽證思“五位一體”模型改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)施“知行融合”的教學(xué)模式與評(píng)價(jià)體系。