用積極情感引導(dǎo)孩子使用社交軟件
近日，中國(guó)青少年研究中心“未成年人線上社交產(chǎn)品的使用及其權(quán)益保護(hù)”課題組發(fā)布的調(diào)研報(bào)告顯示，家中“經(jīng)常有”大人不尊重孩子、家人各自上網(wǎng)不交流、因?yàn)樯暇W(wǎng)與父母吵架、家長(zhǎng)經(jīng)常嘮叨等情形時(shí)，孩子每天使用微信很多次的比例更高。與“幾乎沒有”不尊重孩子情況的家庭相比，每天用微信好多次的比例相差約11個(gè)百分點(diǎn)。研究表明，家庭的氛圍、家長(zhǎng)的情感支持對(duì)孩子正確使用社交軟件起著關(guān)鍵作用。
有人說(shuō)，家庭是一個(gè)講情而不講理的地方。這句話不僅適用于調(diào)節(jié)家庭關(guān)系，也同樣適用于指導(dǎo)家庭教育。對(duì)于孩子社交軟件的過(guò)度使用，不少家長(zhǎng)苦口婆心講道理、聲色俱厲立規(guī)矩、討價(jià)還價(jià)“做交易”，往往效果并不佳，甚至適得其反，更不乏引發(fā)親子反目的案例。這種局面的出現(xiàn)主要因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有找到問(wèn)題的病根，當(dāng)然也就做不到對(duì)癥下藥。事實(shí)上，孩子無(wú)論是喜歡長(zhǎng)時(shí)間在線進(jìn)行社交，還是熱衷線下的朋友圈，都是為了滿足內(nèi)心的情感需求。家長(zhǎng)只有始終能提供正確的情感支持，才能避免孩子出現(xiàn)過(guò)度使用社交軟件的行為。
無(wú)論何時(shí)，來(lái)自父母的情感支持都是孩子最渴望得到的心理慰藉，甚至是一些人窮其一生的追求。在心理咨詢案例中，有事業(yè)非常成功、人前光鮮亮麗的成年人因?yàn)閺男]得到過(guò)父母的一句肯定而痛苦許久，乃至在父母過(guò)世后都不能釋懷，不得不向?qū)I(yè)人士求助。對(duì)于孩子而言，建立安全健康的依戀關(guān)系非常重要。年幼的孩子常常通過(guò)察言觀色、吵鬧黏人，甚至制造麻煩等方式不斷確認(rèn)父母的愛是不是還在。但不解其意的家長(zhǎng)卻對(duì)此不勝其煩，有的索性甩一個(gè)遙控器或手機(jī)給孩子。看著電視、刷著手機(jī)，孩子果然安靜下來(lái)。所以，孩子最初接觸到的電子產(chǎn)品絕大多數(shù)來(lái)自父母。而“電子保姆”所帶來(lái)的最大問(wèn)題，還不是傷害視力或造成沉迷，而是成為阻隔在親子之間的“第三者”，損害積極親子關(guān)系的建立。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)父母和孩子都在家時(shí)，成年人通常每小時(shí)會(huì)完整說(shuō)出近1000個(gè)詞匯，而當(dāng)電視被打開后，孩子接收到的詞匯量會(huì)大幅減少。父母與孩子之間接觸和交流溝通的時(shí)間越少，親子間的穩(wěn)定情感聯(lián)結(jié)建立就越困難。孩子會(huì)轉(zhuǎn)而尋求電子游戲、短視頻和社交軟件等其他途徑滿足內(nèi)在的心理需求。由此可見，在人生的最初階段，如果缺失來(lái)自家長(zhǎng)的正確情感支持，就可能為孩子長(zhǎng)大后過(guò)度使用社交軟件埋下禍根。
隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，其情感體驗(yàn)更為豐富，情感需求更為多元，這個(gè)時(shí)候就更需要來(lái)自父母的情感支持，特別是高質(zhì)量的陪伴。但不幸的是，研究發(fā)現(xiàn)20%的家長(zhǎng)不知道如何與孩子有效互動(dòng)，三分之一的家長(zhǎng)覺得與孩子玩很無(wú)聊。如果在陪伴孩子過(guò)程中，家長(zhǎng)總是玩手機(jī)，不僅會(huì)對(duì)兒童注意力的培養(yǎng)造成消極影響，也為其樹立了負(fù)面榜樣。因此，家長(zhǎng)自己要首先放下手機(jī)，與孩子一起讀書、玩耍，講解自己對(duì)問(wèn)題的看法，傾聽他們的表達(dá)。面對(duì)面的溝通至關(guān)重要，因?yàn)檫@是孩子理解自己語(yǔ)言帶給他人影響的唯一途徑。父母的高質(zhì)量陪伴更是治愈孩子心理問(wèn)題的良藥。
當(dāng)孩子開始使用社交軟件時(shí)，很多家長(zhǎng)一下子由最初的不以為然轉(zhuǎn)向絕對(duì)的控制。試圖通過(guò)喋喋不休的講道理、強(qiáng)制卸載的死命令，甚至恐嚇威脅的硬手段予以制止，這些當(dāng)然不是恰當(dāng)?shù)淖龇?。因?yàn)槌霈F(xiàn)過(guò)度使用社交軟件的情況時(shí)，孩子常常已處于青春期，自我意識(shí)和逆反心理都很強(qiáng)，硬碰硬只會(huì)兩敗俱傷。這時(shí)，家長(zhǎng)先要冷靜頭腦，以理性戰(zhàn)勝情緒。對(duì)于青少年而言，禁止其接觸信息技術(shù)工具是不可能也是不必要的。家長(zhǎng)大可不必因孩子著迷社交軟件而驚慌失措，要認(rèn)識(shí)到這只是孩子與人交流情感的一個(gè)手段，應(yīng)該做的恰恰是通過(guò)來(lái)自家庭的情感支持使其心理需求得到部分滿足，這樣才能一定程度上降低孩子使用社交軟件的頻率。
為此，家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子真誠(chéng)交換觀點(diǎn)，了解其內(nèi)心想法，表達(dá)自己的關(guān)切，取得情感上的認(rèn)同，進(jìn)而與孩子一起分析社交軟件使用的利與弊，探討更好的使用方法，鼓勵(lì)孩子自己制定使用規(guī)則，家長(zhǎng)只是起到指導(dǎo)、建議和監(jiān)督作用。當(dāng)問(wèn)題嚴(yán)重到僅憑家長(zhǎng)和孩子都無(wú)能為力時(shí)，則應(yīng)求助于專業(yè)機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)人士。在這一過(guò)程中，家長(zhǎng)要始終給予孩子理解、包容與無(wú)條件支持，要讓孩子相信家長(zhǎng)的愛是無(wú)條件的、家永遠(yuǎn)是可以依靠的港灣。
（作者系中國(guó)教育科學(xué)研究院副研究員）
作者：王新波
《中國(guó)教育報(bào)》2022年05月26日第2版 版名：中教評(píng)論·時(shí)評(píng)