變“關(guān)門學(xué)知識(shí)”為“開門講知識(shí)”
課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。深化醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革，全面提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，課程建設(shè)是重要切入點(diǎn)，也是其必然邏輯。四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院創(chuàng)新開設(shè)“醫(yī)學(xué)生健康教育能力提升”課程，秉持強(qiáng)基礎(chǔ)、強(qiáng)人文、強(qiáng)實(shí)踐多元并進(jìn)的精神理念，將醫(yī)學(xué)人文課程與專業(yè)課程、課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐服務(wù)相融合，打破傳統(tǒng)課堂的時(shí)間空間邊界，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)講授型教學(xué)方式到合作性、成長性實(shí)踐教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生“大健康”思維與健康教育綜合能力，對(duì)于推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育課程改革具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
打造口腔健康教育新模式
面對(duì)新冠疫情提出的新挑戰(zhàn)、實(shí)施健康中國戰(zhàn)略的新任務(wù)，促進(jìn)全民健康成為當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育的重要任務(wù)，醫(yī)學(xué)生健康素養(yǎng)提升顯得尤為重要。只有探索更科學(xué)、更有效的醫(yī)學(xué)生健康教育新模式，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生的思維從“以疾病為中心”向“以健康為中心”轉(zhuǎn)變，才能為全民健康素養(yǎng)提升培育更多生力軍。
當(dāng)前，國內(nèi)大部分醫(yī)學(xué)類院校沒有開設(shè)專業(yè)的健康教育類課程，開設(shè)的相關(guān)課程大多側(cè)重于傳統(tǒng)的理論知識(shí)，少有實(shí)踐內(nèi)容，導(dǎo)致部分醫(yī)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力很強(qiáng)，但健康教育能力卻并未隨之提升，因此需要設(shè)置更具針對(duì)性、專業(yè)性、實(shí)踐性的健康教育類課程來提升育人實(shí)效。
“基于新時(shí)代醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)要求，四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院面向大三本科生創(chuàng)新開設(shè)‘醫(yī)學(xué)生健康教育能力提升’課程，開創(chuàng)基于實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的口腔醫(yī)學(xué)生健康教育新模式，以期實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力提升的有機(jī)統(tǒng)一，努力培養(yǎng)新時(shí)代‘五術(shù)’醫(yī)學(xué)人才。”該課程負(fù)責(zé)人譚靜教授介紹道。
醫(yī)學(xué)生綜合素養(yǎng)多元并進(jìn)
“該課程沒有現(xiàn)成教材可使用，沒有成熟模式可借鑒，在開課前就面臨諸多困難和挑戰(zhàn)，經(jīng)過課程團(tuán)隊(duì)成員反復(fù)調(diào)研、討論最終才得以開設(shè)起來。結(jié)果證明，我們的努力和探索非常值得，因?yàn)槲覀兛吹搅藢W(xué)生在課程開設(shè)前后健康教育能力上驚人的變化。”課程團(tuán)隊(duì)尹偉副教授感嘆道。經(jīng)過對(duì)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)管理、教學(xué)條件等多番考量和論證，課程最終不負(fù)眾望，以多維度、寬領(lǐng)域、全視角的課程設(shè)置，打造出了醫(yī)學(xué)人文課程與專業(yè)課程、課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相融合的醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新路徑。課程打破傳統(tǒng)教學(xué)場(chǎng)域，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入健康教育的真實(shí)場(chǎng)景中實(shí)踐教學(xué)。師生走進(jìn)中國口腔醫(yī)學(xué)博物館學(xué)習(xí)口腔醫(yī)學(xué)學(xué)科史，看見歷史的深度；走進(jìn)電視臺(tái)學(xué)習(xí)最前沿的傳播理論與科普作品創(chuàng)作，了解時(shí)代的速度；走近老人兒童親切交流溝通、健康宣教，體悟人情的溫度，為口腔醫(yī)學(xué)生們帶來了與眾不同的全新課程體驗(yàn)。
“第一次按下播音鍵我好激動(dòng)”“剛聽到小朋友說她晚上回去教媽媽正確的刷牙方法，好有成就感……”課堂上隨處發(fā)出的驚喜和感慨，還有課后朋友圈和各種自媒體平臺(tái)分享的“長篇大論”，課程帶來的全新體驗(yàn)由此可見一斑。不僅如此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將專業(yè)的口腔醫(yī)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，幫助他們樹立科學(xué)的健康教育觀，強(qiáng)化服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，增強(qiáng)溝通協(xié)作能力和人文關(guān)懷情懷，這些都是課程的培養(yǎng)目標(biāo)。
“如此近距離地走進(jìn)社會(huì)、走近群眾，面對(duì)他們提出的各種實(shí)際問題和困難，我第一次感覺到之前自認(rèn)為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)在這些問題面前顯得如此有限。但也正是通過這門課程的學(xué)習(xí)，我看到了自己和小組同學(xué)在健康教育能力上的提升和飛躍?！比A西口腔醫(yī)學(xué)院2019級(jí)八年制學(xué)生段邵晨說。
課程鏈接校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，圍繞全周期全過程維護(hù)群眾口腔健康需要，針對(duì)學(xué)生健康教育能力的不同方面，精心設(shè)計(jì)每次課程內(nèi)容。課前，做好“前饋”，讓學(xué)生根據(jù)不同課程主題提前準(zhǔn)備；課程中，教師講授專業(yè)知識(shí)和示范宣教，參與群眾對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，及時(shí)“反饋”互動(dòng)；課后，由教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看課程全程錄像，“復(fù)盤”分析問題和總結(jié)反思。通過課前準(zhǔn)備、課中反饋、課后總結(jié)的全貫通式教學(xué)形式和“沉浸式”“實(shí)踐式”教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)健康傳播的全過程、口腔醫(yī)生職業(yè)以及人文關(guān)懷的內(nèi)核等有了更深層次的認(rèn)識(shí)，也逐步強(qiáng)化了專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力和解決實(shí)際問題的能力，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合能力與職業(yè)素養(yǎng)的快速提升。
培育醫(yī)學(xué)生社會(huì)擔(dān)當(dāng)力
這門課程直擊當(dāng)今醫(yī)學(xué)院校健康教育的痛點(diǎn)，從“關(guān)門學(xué)知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_門講知識(shí)”，培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)生以專業(yè)又親民的素養(yǎng)向全社會(huì)傳遞一種“防范在前”的口腔健康理念，引導(dǎo)廣大群眾有意識(shí)地愛護(hù)口腔健康，不僅是在口腔疾病治療上“授人以魚”，更是在整體的健康觀念上“授人以漁”，為全民口腔健康素養(yǎng)提升以及“健康中國”建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
知行合一、為民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)，是四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院一以貫之的育人理念。上好一堂課，不僅是要幫助學(xué)生夯實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)，更要在“以人為本”的社會(huì)實(shí)踐中向?qū)W生傳遞醫(yī)學(xué)人文精神，完善作為一名學(xué)醫(yī)人、行醫(yī)人所應(yīng)有的人生價(jià)值觀。課程將課堂內(nèi)容設(shè)置和群眾全生命周期口腔健康需求有機(jī)結(jié)合，讓醫(yī)學(xué)教育與社會(huì)需求無縫對(duì)接，不僅讓學(xué)生打通了從專業(yè)知識(shí)到健康教育能力提升的“最后一公里”，更讓他們?cè)谡n程學(xué)習(xí)中了解群眾、融入社會(huì)，真正肩負(fù)起新時(shí)代口腔醫(yī)學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，這正是最好的思想政治教育。
四川大學(xué)黨委副書記郭勇表示，“四川大學(xué)一直以來都著力構(gòu)建課程思政育人大格局，華西口腔醫(yī)學(xué)院這門課程正是通過課程思政推動(dòng)立德樹人的實(shí)踐創(chuàng)新，通過教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)傳授、實(shí)踐感悟固化的融會(huì)貫通，擦亮學(xué)生學(xué)醫(yī)從醫(yī)的初心底色，努力培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、本領(lǐng)過硬的人民健康守護(hù)者，為健康中國建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)?！?
作者：通訊員 徐茄 蔡明婧
《中國教育報(bào)》2021年12月20日第5版 版名：高教周刊