青島科技大學(xué)“四個強化”推進教師評價改革
青島科技大學(xué)認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，深入落實黨中央、國務(wù)院《深化新時代教育評價改革總體方案》部署要求，著力破除“五唯”頑疾，將教育評價改革工作納入學(xué)?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃和年度黨政工作要點，通過強化師德師風(fēng)、強化分類管理、強化育人導(dǎo)向、強化社會服務(wù)，推進教師評價改革。
一、強化師德師風(fēng)，嚴格教師第一評價標準
學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，把加強師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)、辦好社會主義大學(xué)的關(guān)鍵。成立了以黨委書記、校長為雙組長的師德專題教育領(lǐng)導(dǎo)小組，落實院級黨組織主體責(zé)任，推動師德師風(fēng)評價工作重心下移，實行全員、全過程、全方位師德評價，確保把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)。制定《師德師風(fēng)考核評價實施辦法(試行)》，明確將師德師風(fēng)作為教師招聘引進、職稱評審、崗位聘用、導(dǎo)師遴選、評優(yōu)獎勵、聘期考核等的首要要求和第一標準。制定《師德失范行為處理辦法(試行)》，編印學(xué)校《師德警示教育手冊》，列清師德師風(fēng)負面清單范疇，突出警示教育，強化底線紅線。構(gòu)建了教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的師德師風(fēng)建設(shè)工作機制，推動師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長效化。突出典型選樹，組織開展首屆最美教師和教書育人楷模評選，在校園網(wǎng)持續(xù)推出“科大人物”“師者風(fēng)范”等系列欄目，展示優(yōu)秀教師典型事跡，營造濃厚氛圍。
二、強化分類評價，優(yōu)化崗位聘用職稱評審
修訂《崗位設(shè)置暫行辦法》。根據(jù)各學(xué)院學(xué)位點情況區(qū)分博士點學(xué)院、碩士點學(xué)院和其他類，在省委編辦核定的學(xué)校崗位總量和結(jié)構(gòu)比例框架內(nèi)，充分考慮教學(xué)科研實績，根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要確定各學(xué)院教師崗位數(shù)量和結(jié)構(gòu)比例，對于承擔(dān)全校公共基礎(chǔ)課教學(xué)的學(xué)院，在教師崗位設(shè)置數(shù)量上予以適當傾斜。堅持學(xué)科建設(shè)目標導(dǎo)向，修訂《教師崗位聘用與考核辦法》，強化學(xué)科建設(shè)與崗位聘用、考核制度的融合。堅持分類管理，設(shè)置教學(xué)型、教學(xué)科研型和科研型等崗位，實施分類指導(dǎo)、分類評價，如對教學(xué)型崗位，側(cè)重專業(yè)建設(shè)要求，突出教學(xué)研究成果和教學(xué)效果。將副教授及以下崗位聘任、目標任務(wù)設(shè)置管理權(quán)下放至二級學(xué)院，調(diào)動院級單位主動性、創(chuàng)造性。充分發(fā)揮考核效能，推動形成能上能下、能進能出的崗位激勵約束格局，創(chuàng)新實施“團隊聘崗”制，鼓勵教師組建團隊，優(yōu)勢互補，抱團上崗、集體接受考核。修訂《專業(yè)技術(shù)崗位資格評審暫行辦法》，堅持和完善“直評”與“評審”兩種晉升模式、分類晉升(教學(xué)為主型、教學(xué)科研型和科研為主型)、業(yè)內(nèi)同行專家評價制度;貫徹破“五唯”要求，如消除將某一條件或指標作為評價人才的“唯一”標準，如在科研型直評條件中單列了成果轉(zhuǎn)化型教授，在教學(xué)科研型教師高級職稱評審中，單列思政課教師和輔導(dǎo)員序列，建立綜合評價體系，完善評價標準。
三、強化育人導(dǎo)向，突出教師教育教學(xué)本色
把履行教育教學(xué)職責(zé)作為教師評價的基本要求。修訂《薪酬分配管理暫行辦法》，按照以崗定薪、優(yōu)績優(yōu)酬、總量控制、分類核撥的原則，將基礎(chǔ)性績效工資納入崗位目標任務(wù)，建立教師與基本課堂教學(xué)工作量掛鉤的發(fā)放機制。修訂《關(guān)于加強教授、副教授為本科生授課的管理規(guī)定》，確保教授上課制度落地落實。暢通教學(xué)為主的職稱晉升通道，引導(dǎo)教師認真履行教育教學(xué)職責(zé)，上好每一節(jié)課、關(guān)愛每一個學(xué)生。出臺《學(xué)科競賽管理辦法》等，將指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽情況計入教師工作量，獲“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”大賽國賽金獎作為老師直評教授條件之一，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計、就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐、社團活動、競賽展演等計入工作量。獲得省部級及以上教學(xué)成果獎的，學(xué)校給予重大成果獎勵。引入校院兩級督導(dǎo)和兩級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生等多個考核評價主體，通過督導(dǎo)聽課、學(xué)生評教進行評價，督導(dǎo)評價成績進入智慧青科大系統(tǒng)，聽課評課意見和學(xué)生評教及時反饋任課教師。嚴把教師教育教學(xué)能力關(guān)，組織新進教師工作坊，從新進教師需求出發(fā)制定教學(xué)培訓(xùn)方案，對教學(xué)質(zhì)量有待提升的老師進行針對性幫扶指導(dǎo)。強化教師一線學(xué)生工作，明確把上思政課、聯(lián)系學(xué)生情況作為領(lǐng)導(dǎo)班子成員年度述職重要內(nèi)容，修訂《管理崗位聘用與考核暫行辦法》《專業(yè)技術(shù)崗位資格評審暫行辦法》《輔導(dǎo)員隊伍與思政課教師隊伍相互兼職暫行辦法》，明確將輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生工作經(jīng)歷作為干部聘用和教師晉升高一級職稱的必備條件。
四、強化社會服務(wù)，聚焦科技成果轉(zhuǎn)化成效
聚焦實現(xiàn)“三個走在前”，把握“六個一”發(fā)展思路，堅持“四個面向”，加強基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，突出“四個技術(shù)”(突出關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù))，實施“揭榜掛帥制”改革，推動科技工作從“問題導(dǎo)向”向“問題+市場”導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。出臺《嶗山學(xué)者系列人才工程實施辦法》，緊扣學(xué)校“十四五”發(fā)展需要，按照“服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域發(fā)展、引領(lǐng)行業(yè)進步”引育學(xué)科建設(shè)必需的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干。統(tǒng)籌實施科研管理體制改革，推進科研工作“放管服”。出臺《科學(xué)研究工作業(yè)績評價辦法(理工類)》《人文社科研究成果評價辦法》《縱向科研經(jīng)費間接管理辦法》《政產(chǎn)學(xué)研融合工作管理暫行辦法》等制度文件，進一步完善教師科研評價考核機制和學(xué)院科研考核體系，健全激勵與約束相結(jié)合的科研管理機制。學(xué)校輪胎先進裝備與關(guān)鍵材料國家工程研究中心成功獲批納入新序列國家工程研究中心，成為全國38家國家級工程中心之一，是全國僅有的2所非“雙一流”建設(shè)高校。社會服務(wù)能力不斷加強，位列中國高校專利轉(zhuǎn)讓排行榜全國第52位，省屬高校第1位;入選2021年山東省高價值專利培育單位;青島海泰科模塑科技股份有限公司成功登陸創(chuàng)業(yè)版，成為第8家通過學(xué)校科研成果轉(zhuǎn)化或提供核心技術(shù)支撐上市的公司?！豆饷魅請蟆奉^版報道了學(xué)校政產(chǎn)學(xué)研深度融合經(jīng)驗與做法。