濟南市：構建全學段貫通培養(yǎng)鏈條 推進市域科學教育協(xié)同一體發(fā)展

濟南市作為全國首批中小學科學教育實驗區(qū)，始終堅持把科學教育作為推進基礎教育高質量發(fā)展和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要引擎，以構建大中小幼全學段貫通培養(yǎng)鏈條為抓手，不斷改革探索，初步形成“平臺共建、課程共研、資源共享”的科學教育發(fā)展模式。

一、平臺共建，搭建科學教育全學段貫通“立交橋”

出臺《基礎教育全學段銜接“泉引橋”工程的指導意見》，推進科學教育從幼兒園到大學有序銜接。一是建立學段間常態(tài)交流機制。成立125個大中小幼“區(qū)域科學教育聯(lián)合體”，覆蓋教師1.16萬人、學生30萬人，每個聯(lián)合體內各學校地理位置相對就近，便于定期開展科學教育課堂觀摩、主題實踐和聯(lián)合教研等活動。例如，濟南興隆K15+教育聯(lián)盟依托片區(qū)“科創(chuàng)帶中心”區(qū)位優(yōu)勢，研發(fā)“神奇的浮力”“光”等跨學段課程，構建“觀察現(xiàn)象（幼?。骄吭恚ǔ踔校獙嵺`應用（大學）”三級進階鏈條，充分滿足學生長遠發(fā)展需求。二是重點探索中學階段貫通。將初高中學段貫通作為突破點，著力打通培養(yǎng)通道。目前，在32所初高中學校開展創(chuàng)新潛質學生“對口直升班”，探索實施“2+4”“2.5+3.5”等貫通培養(yǎng)路徑。27所高中面向全市初中開展“推薦生”試點培養(yǎng)，23所高中設立“科技創(chuàng)新班”等特色班，強化高中對初中的學科指導，幫助學生構建完整的知識體系，培養(yǎng)全面的科學素養(yǎng)。三是深化“雙高”聯(lián)合育人。支持高中學校利用高校資源，為課程開發(fā)、師資培養(yǎng)、學科教學、科普教育等提供支持。積極引導高中學校攜手高校參加“齊魯科學營”活動，鼓勵有研究創(chuàng)新能力的高中生進入真實實驗場景，參與科研課題。例如，山東省實驗中學物理和信息學科組聯(lián)合山東大學人工智能學院開發(fā)了《人工智能倫理》《量子計算導論》等“大學先修課程”，構建一貫制課程圖譜，有效保障科學教育的連貫性與進階性。

二、課程共研，讓變革在課堂中真實發(fā)生

建立市區(qū)校三級跨學段、跨學科聯(lián)合教研機制，創(chuàng)新課程開發(fā)模式，打通課程落地“最后一公里”。一是創(chuàng)新聯(lián)合教研機制。承接國家“義務教育階段綜合化實施科學教育分科課程試點”工作，建成了1個市級、15個區(qū)級、45個校級“跨學科融合教研組”，定期開展聯(lián)合教研活動。目前，已初步構建涵蓋初中物理、化學、生物、地理、信息技術等5門學科11個核心概念跨學科知識圖譜，梳理出100余項易操作易融合的跨學科銜接點，并為每門學科精心打磨了2個單元教學課例，為全市教師提供了一套可復制、易借鑒、簡操作的實踐范式。二是研發(fā)科學教育課程。出臺《中小學科學教育課程建設指導手冊》《科學教育課堂教學指南》等系列地方標準和指導意見，開展科學教育研究“6個100”工程，即立項科學教育專項課題100項，認定跨學科優(yōu)秀單元教學設計100項、校本課程100項，評選科學教育精品課100節(jié)、實驗精品課100節(jié)、科學教育優(yōu)秀教學設計案例100項。指導學校充分利用濟南泉水、古城等特色文化資源，開發(fā)具有本土特色的人工智能、航空航天、生命科學等校本課程，讓學生在學習知識的同時感受城市魅力。例如，濟南市文化東路小學利用豐富的泉水資源，在黑虎泉畔開展水文研究、地質考察等科學教育課程。三是強化跨學段跨學科項目化學習。開發(fā)70余個以真實任務為驅動的項目化融合課程，根據(jù)活動形式，分成主題進階式學習、活動探究式學習、課題研究式學習、問題解決式學習等4種類型。每個課程均包含情景創(chuàng)設、素養(yǎng)目標、多學科教學實施、項目作品和評價反思等內容，為教師教學實踐提供了一套詳細的路線圖和說明書。

三、資源共享，滿足學生多元化的科學教育需求

積極匯聚政府、高校、科研院所、科技企業(yè)等各方教育資源，實現(xiàn)共享共贏、可持續(xù)發(fā)展。一是全面對接高校教育資源。連續(xù)7年實施市校融合發(fā)展戰(zhàn)略，出臺《發(fā)揮駐濟高校資源優(yōu)勢推動教育高質量發(fā)展的十二條措施》，采取“市教育局發(fā)榜提需求—高校揭榜出方案—專家評議立項目”的揭榜掛帥制深化協(xié)同，與山東大學、山東師范大學、齊魯工業(yè)大學等5所高校開展科學教育大中小幼貫通培養(yǎng)合作。二是積極鏈接科研院所資源。充分利用全市1000余家省級以上研發(fā)機構、120家院士專家工作站、15家“中科系”科研院所，采取校外導師制、科學副校長等方式，指導中小學校開展科學教育。例如，利用濟南量子產業(yè)發(fā)展區(qū)位優(yōu)勢，與濟南量子技術研究院合作，在14所中小學校建設了“量子科學實驗室”，為國家量子科學發(fā)展和量子產業(yè)布局培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新后備人才。三是充分調動企業(yè)實踐資源。深化校企合作，政府出資和企業(yè)捐資相結合，打造區(qū)域性科學教育基地，建成3個中小學人工智能教育示范中心，每個中心打造人工智能科技展示體驗廳、教學實驗室等8類多元化教育空間。修訂形成《濟南市中小學人工智能課程大綱》，聚焦人工智能意識、技術應用實踐、思維創(chuàng)新能力、智能社會責任等4個方面，開展“場景教學+研學實踐”相結合的人工智能教育，每年免費服務中小學生10余萬人次，切實推進市域科學教育高質量發(fā)展。