威海職業(yè)學(xué)院：非遺技藝進(jìn)課堂，文化傳承潤(rùn)匠心

威海職業(yè)學(xué)院聚焦青年成長(zhǎng)需求，通過搭建系統(tǒng)化、多維度的育人模式，構(gòu)建了獨(dú)具特色的非遺文化傳承體系，打造推進(jìn)非遺保護(hù)宣傳和教育工作的校園陣地。

一、課程筑基，構(gòu)建活態(tài)傳承新范式

學(xué)校以“課程體系化、教學(xué)場(chǎng)景化、技藝數(shù)字化”為突破口，系統(tǒng)整合“魯繡”“膠東花餑餑”“威海錫鑲技藝”等十余個(gè)具有威海地域特點(diǎn)的非遺資源，構(gòu)建起了“四進(jìn)四出雙課堂四協(xié)同”育人機(jī)制。即堅(jiān)持以“非遺文化進(jìn)校園、進(jìn)專業(yè)、進(jìn)教材、進(jìn)課堂”為中心，明確了非遺文化走入學(xué)校教育的“四進(jìn)”路徑；堅(jiān)持以“非遺課程出作品、非遺項(xiàng)目出產(chǎn)品、匠心傳承出人才、社會(huì)服務(wù)出效益”檢驗(yàn)非遺文化育人成效，建立了“四出”育人評(píng)價(jià)機(jī)制；堅(jiān)持以學(xué)生需求為中心，建設(shè)了“主課堂+拓展課堂”的“雙課堂”教學(xué)體系；整合師資建設(shè)、教材開發(fā)、產(chǎn)品研發(fā)、創(chuàng)業(yè)扶持等資源，形成了學(xué)校、政府、行（企）業(yè)和傳承人四方協(xié)同共育的育人機(jī)制和“人文素養(yǎng)+技術(shù)技能+職業(yè)態(tài)度”全要素育人現(xiàn)代師徒傳習(xí)體系。目前，校內(nèi)非遺通識(shí)課已覆蓋3萬(wàn)多人，累計(jì)培養(yǎng)學(xué)員2700多人，實(shí)現(xiàn)了“在生產(chǎn)中進(jìn)行保護(hù)，用生產(chǎn)促進(jìn)保護(hù)”，讓古老技藝煥發(fā)強(qiáng)大生命力。其中，依托非遺文化打造的兩門課程《非遺錫鑲產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)與制作》和《剪紙?jiān)貏?chuàng)意禮服設(shè)計(jì)與制作》，先后榮獲全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)能力比賽國(guó)賽二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。

二、產(chǎn)教融通，打造文化創(chuàng)新生態(tài)鏈

學(xué)校以“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、活化非遺資源”為重點(diǎn)，構(gòu)建了“校地企協(xié)”四方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，與威海市文廣新局、市非遺保護(hù)中心共建非遺學(xué)院，打造集“研發(fā)-生產(chǎn)-營(yíng)銷”為一體的全鏈條育人平臺(tái)。通過校企深度合作，將傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接，成功申報(bào)了“山東省中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地”“山東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地”“威海市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究與傳承基地”，獲批“錫鑲技能大師國(guó)家級(jí)工作室”“山東省職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)威海魯繡技藝研究中心、膠東花餑餑技藝傳承與應(yīng)用平臺(tái)”，被授予“威海市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)單位”。近年來，已經(jīng)連續(xù)承辦中外非遺交流等活動(dòng)130多場(chǎng)，吸引70多所中小學(xué)校近萬(wàn)名學(xué)生前來開展研學(xué)實(shí)踐，與42個(gè)國(guó)家（地區(qū)）、70所院校和組織交流研討非遺文化，參觀及研學(xué)人數(shù)達(dá)4萬(wàn)人次，形成“課堂學(xué)技、車間實(shí)戰(zhàn)、市場(chǎng)檢驗(yàn)”的閉環(huán)培養(yǎng)模式，讓非遺技藝在產(chǎn)業(yè)應(yīng)用中煥發(fā)新生。學(xué)校各類非遺項(xiàng)目生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)營(yíng)業(yè)額達(dá)百萬(wàn)元，打造出了一條可施行、有效果的非遺傳承助力鄉(xiāng)村振興之路。

三、青春賦能，培育文化傳承新力量

學(xué)校以“技藝傳承+創(chuàng)新孵化”雙核驅(qū)動(dòng)為引領(lǐng)，構(gòu)建起“社團(tuán)筑基-項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)-創(chuàng)業(yè)反哺”的育人閉環(huán)。建成獨(dú)立中式四合院，設(shè)有10余間非遺工作坊，為非遺文化傳承提供獨(dú)立的教育教學(xué)空間。著力扶持“非遺錫鑲制作工藝工作室”“非遺琺瑯彩社團(tuán)”等11個(gè)非遺學(xué)生社團(tuán)，聘請(qǐng)13名省市級(jí)非遺項(xiàng)目傳承人擔(dān)任項(xiàng)目導(dǎo)師，遴選校內(nèi)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀教師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師，通過“雙導(dǎo)師”工作機(jī)制，面向所有學(xué)生普及非遺知識(shí)、非遺技藝、持續(xù)提供非遺體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園課堂落地生根，促進(jìn)學(xué)生在潛移默化中完成工匠精神、職業(yè)素養(yǎng)的培育。相關(guān)經(jīng)驗(yàn)做法入選山東省職業(yè)院?！凹寄軅鞒兄腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”活動(dòng)優(yōu)秀案例。目前學(xué)校有多名學(xué)生成功從興趣愛好培養(yǎng)轉(zhuǎn)向非遺專業(yè)技藝的深度傳承，留校擔(dān)任“威海錫鑲制作工藝”導(dǎo)師，并成長(zhǎng)為省級(jí)非遺項(xiàng)目傳承人。