綿陽(yáng)市三臺(tái)博強(qiáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校：“三維”育人，探索安全教育從“知道”到“做到”

三臺(tái)博強(qiáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校深入貫徹落實(shí)《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》要求，始終堅(jiān)持“生命至上·健康第一”目標(biāo)，創(chuàng)新構(gòu)建“課程體系化賦能、訓(xùn)練精準(zhǔn)化賦能、資源協(xié)同化賦能”三維育人體系，推動(dòng)安全教育從“知識(shí)認(rèn)知”向“能力素養(yǎng)”轉(zhuǎn)化。

課程體系化賦能，構(gòu)建“雙課協(xié)同”教學(xué)矩陣。充分整合挖掘《生命·生態(tài)·安全》教材資源，打造19個(gè)安全知識(shí)精品課程，涵蓋課間活動(dòng)、交通安全、消防安全等領(lǐng)域。動(dòng)態(tài)更新安全教育陣地，利用教室內(nèi)外墻建設(shè)“班級(jí)安全微展館”，設(shè)置“安全知識(shí)”“法治故事”專欄，實(shí)現(xiàn)安全教育場(chǎng)景化滲透。開(kāi)發(fā)“急救技能17項(xiàng)通關(guān)課程”，創(chuàng)新實(shí)施安全技能晉級(jí)制度，構(gòu)建“基礎(chǔ)救護(hù)-場(chǎng)景應(yīng)用-高階急救”三級(jí)培養(yǎng)鏈，形成“學(xué)習(xí)-實(shí)訓(xùn)-提升”閉環(huán)，有效提升學(xué)生安全素養(yǎng)。

訓(xùn)練精準(zhǔn)化賦能，推行“全員闖關(guān)”技能進(jìn)階。組建由消防員、醫(yī)生、校警構(gòu)成的專業(yè)講師團(tuán)，通過(guò)國(guó)旗下課堂、學(xué)科滲透等場(chǎng)景，分年級(jí)開(kāi)展理論講授與模擬操作，培訓(xùn)內(nèi)容包括滅火器使用、心肺復(fù)蘇術(shù)、燒傷燙傷處理、海姆立克急救模擬、緊急事故逃生避險(xiǎn)等。并通過(guò)設(shè)定“銅盾（基礎(chǔ)技能）+銀盾（場(chǎng)景應(yīng)用）+金盾（高階急救）”晉級(jí)體系，實(shí)施“動(dòng)態(tài)升降級(jí)”管理，開(kāi)展“技能過(guò)關(guān)日”，幫助學(xué)生掌握必要安全知識(shí)和技能，提高突發(fā)安全事件自救自護(hù)和應(yīng)變能力。

資源協(xié)同化賦能，打造“三位一體”育人生態(tài)。探索構(gòu)建家校社資源聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新建立“課程滲透-管理融合-實(shí)踐育人”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成具有校本特色的安全教育生態(tài)體系。與縣紅十字會(huì)共建急救認(rèn)證基地，定期組織學(xué)校教師參與“生命守護(hù)”培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)參培教師獲救護(hù)員資質(zhì)認(rèn)證；與縣消防大隊(duì)共建實(shí)訓(xùn)基地，搭建“情境+實(shí)戰(zhàn)”平臺(tái)，開(kāi)發(fā)消防逃生、應(yīng)急避險(xiǎn)等沉浸式教學(xué)場(chǎng)景；定期邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域家長(zhǎng)組建課程智庫(kù)，協(xié)同開(kāi)發(fā)“居家安全”“外出安全”等特色課程，形成資源共建共享的育人新范式。