濰坊學(xué)院：深入實施“七四五”育人工程 積極構(gòu)建“大思政”育人新格局

濰坊學(xué)院以立德樹人為根本任務(wù)，創(chuàng)新構(gòu)建“七維協(xié)同、四階貫通、五域融合”的“七四五”育人體系，通過責(zé)任主體聯(lián)動、育人階段遞進(jìn)、育人空間拓展三大戰(zhàn)略維度，構(gòu)建全員參與、全程貫通、全域覆蓋的“大思政”育人新格局，有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、七大主體協(xié)同發(fā)力，構(gòu)建協(xié)同育人共同體

學(xué)校完善聯(lián)動機(jī)制，構(gòu)建責(zé)任體系。建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的“1+7”育人責(zé)任體系，出臺《濰坊學(xué)院“七四五”全環(huán)境育人工程實施方案》，創(chuàng)新制定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、處級領(lǐng)導(dǎo)干部、管理部門工作人員、教輔與后勤服務(wù)部門工作人員、專任教師、思政課教師、輔導(dǎo)員等7類教職工育人清單。組織召開落實“七四五”全環(huán)境育人工作推進(jìn)會，開展兩屆全環(huán)境立德樹人工作優(yōu)秀案例征集評選，持續(xù)宣傳推廣典型經(jīng)驗和創(chuàng)新做法。深化品牌建設(shè)，搭建互動平臺。開展“‘濰’桌話新程、共繪新‘院’景”“啟迪智慧、賦能成長”“書記院長下午茶”等品牌項目活動，搭建起領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生零距離交流平臺。二級學(xué)院建立“金榜護(hù)航”三維服務(wù)體系，通過專業(yè)導(dǎo)師制、心理支持系統(tǒng)和模擬復(fù)試平臺，為考研過線學(xué)子開展定制化復(fù)試輔導(dǎo)。注重發(fā)揮監(jiān)督考核導(dǎo)向作用，構(gòu)建“目標(biāo)－執(zhí)行－考核”閉環(huán)管理，教育引導(dǎo)全體教職工擔(dān)負(fù)起育人使命，在各自工作崗位上種好責(zé)任田，自覺承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和價值引領(lǐng)的任務(wù)，并把育人清單完成情況納入領(lǐng)導(dǎo)班子年度考核和教職工年度考核，著力解決好“誰來育人、怎樣育人”的問題。

二、四階遞進(jìn)精準(zhǔn)施策，打造階段化育人范式

學(xué)校制定育人清單手冊，構(gòu)建“四階八維”育人內(nèi)容體系，形成“常規(guī)+專題”雙軌并行的教育模式。即以理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、愛國主義教育、心理健康教育和安全教育搭建常規(guī)教育大框架，以一年級重點入學(xué)教育和國防教育、二年級誠信教育和感恩教育、三年級法治教育和勞動教育、四年級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和感恩教育構(gòu)成專題教育各環(huán)節(jié)，形成常規(guī)教育和專題教育協(xié)同推進(jìn)、互為補充的工作局面。近三年，學(xué)校在中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽中獲省級及以上獎勵55項。176名大學(xué)生志愿服務(wù)西部，在基層廣闊天地里書寫最美青春篇章。此外，學(xué)校還打通畢業(yè)教育“最后一公里”，開展“九個一”畢業(yè)生系列主題教育活動，引導(dǎo)畢業(yè)生感恩母校培育，共同構(gòu)建起貫穿學(xué)習(xí)生活全過程的思想政治教育內(nèi)容體系，著力解決好“什么時間育人、用什么內(nèi)容育人”的問題。

三、五域融合協(xié)同發(fā)展，創(chuàng)建全域化育人生態(tài)

學(xué)校統(tǒng)籌利用課程、實踐、網(wǎng)絡(luò)、家校及社會等育人課堂，構(gòu)建“五位一體”育人空間矩陣。課程育人提質(zhì)增效，以深化思政課教學(xué)改革為課程育人著力點，深化“思政課程+課程思政”改革，近年來，獲省級課程思政示范課程10門、省級思政課“金課”2門。實踐育人多維拓展，以科學(xué)設(shè)置教學(xué)實踐課程為實踐育人關(guān)鍵點，組織各類社會實踐活動，充分發(fā)揮校企合作、校地合作融合育人作用，做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。網(wǎng)絡(luò)育人創(chuàng)新升級，以培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的各項能力為網(wǎng)絡(luò)育人的出發(fā)點，主動適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代需求，推進(jìn)校園傳統(tǒng)媒體與新媒體的有機(jī)融合，通過“微課堂”“微對話”“微班會”等形式開展主題教育。家校育人深度聯(lián)動，以暢通家校溝通聯(lián)動為家校育人的落腳點，加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系，引導(dǎo)家長、親友一同做好學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)與學(xué)習(xí)督促，及時聽取家庭對學(xué)生管理的意見建議，進(jìn)一步推進(jìn)家校共育長效機(jī)制建設(shè)。社會育人資源整合，以全面融合為社會育人突破點，與臨沂、煙臺等城市和濰坊奎文、高新等11個縣市區(qū)、30余家重點企業(yè)簽署合作協(xié)議，共建“大思政”實踐育人基地、教學(xué)實踐基地等400余個。組織開展“企業(yè)家進(jìn)校園”“優(yōu)秀校友進(jìn)校園”等活動，啟動“就業(yè)大巴”專項行動，積極組織學(xué)生“走出去”參加行業(yè)招聘、進(jìn)行職場體驗，實現(xiàn)人才與企業(yè)需求精準(zhǔn)對接。通過深化“五個育人課堂”建設(shè)，學(xué)校全環(huán)境立德樹人工作體系持續(xù)向課內(nèi)外、校內(nèi)外延伸。