周口師范學(xué)院：“三三心育”模式 賦能學(xué)生成長(zhǎng)成才

周口師范學(xué)院心理健康教育以積極心理品質(zhì)培育為切入點(diǎn)，創(chuàng)新構(gòu)建“三支隊(duì)伍協(xié)同、三條路徑聯(lián)動(dòng)、三個(gè)抓手賦能”的“三三心育”機(jī)制，形成“預(yù)防—護(hù)航—發(fā)展”一體化的積極心理品質(zhì)培育體系，打造高校心理健康教育新范式，為新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)能。

三支隊(duì)伍協(xié)同

織密心理健康防護(hù)網(wǎng)。學(xué)校整合和聯(lián)動(dòng)專業(yè)隊(duì)伍、朋輩隊(duì)伍、家長(zhǎng)隊(duì)伍三方力量，構(gòu)建“全員參與、全程覆蓋、全域聯(lián)動(dòng)”的協(xié)同育人機(jī)制。

專業(yè)隊(duì)伍強(qiáng)基固本。依托心理專業(yè)隊(duì)伍，建立“培訓(xùn)—督導(dǎo)—實(shí)踐”一體化培養(yǎng)體系，實(shí)施“一生一策”動(dòng)態(tài)追蹤機(jī)制，精準(zhǔn)識(shí)別危機(jī)信號(hào)，形成“早預(yù)警—早介入—持續(xù)關(guān)懷”的閉環(huán)管理模式。年均開(kāi)展心理危機(jī)干預(yù)技能培訓(xùn)200余場(chǎng)，推動(dòng)學(xué)生心理問(wèn)題從被動(dòng)應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)向主動(dòng)預(yù)防，為校園心理健康工作提供了專業(yè)化和長(zhǎng)效化的堅(jiān)實(shí)支撐。

朋輩網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)護(hù)航。實(shí)施“心理委員賦能計(jì)劃”，依托日常觀察、定期訪談等方式系統(tǒng)提升朋輩骨干的心理觀察與溝通能力，形成動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)。設(shè)立“朋輩成長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)”，通過(guò)“1名導(dǎo)師+5名朋輩骨干”輻射式幫扶，建立“監(jiān)測(cè)—預(yù)警—干預(yù)”三級(jí)響應(yīng)鏈條，使日常心理問(wèn)題能夠及時(shí)化解在萌芽階段。

家校社協(xié)同育人。開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂，每月推送“家長(zhǎng)心理課堂”微課，系統(tǒng)提升家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生情緒波動(dòng)、行為異常的敏感度，增強(qiáng)心理危機(jī)預(yù)警信號(hào)的辨別意識(shí)；積極組織心理中心骨干力量參與兒童青少年心理關(guān)愛(ài)項(xiàng)目，通過(guò)走進(jìn)社區(qū)、街道，為學(xué)生及家長(zhǎng)提供專業(yè)咨詢服務(wù)；構(gòu)建“家校社”協(xié)同體系，形成“校內(nèi)專業(yè)支持+校外資源互補(bǔ)”協(xié)同育人格局。

三條路徑聯(lián)動(dòng)

構(gòu)建心理育人新格局。以“宣傳教育浸潤(rùn)鏈、實(shí)踐活動(dòng)賦能鏈、危機(jī)預(yù)警護(hù)航鏈”為路徑，實(shí)現(xiàn)心理健康教育全周期覆蓋。

宣傳教育浸潤(rùn)鏈。學(xué)校利用微信公眾號(hào)、短視頻平臺(tái)、校園網(wǎng)站及在線社區(qū)論壇等多元載體，打造“心育融媒體矩陣”，優(yōu)化了心理健康知識(shí)的傳播途徑，實(shí)現(xiàn)心理健康教育從“課堂講授”向“碎片化學(xué)習(xí)+場(chǎng)景化滲透”的立體延伸，有效提升了全校師生對(duì)心理健康的認(rèn)知和理解。

實(shí)踐活動(dòng)賦能鏈。構(gòu)建“美育+心育”融合育人模式，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)“非遺心理療愈工坊”“心靈手工DIY”“音樂(lè)情緒解碼”等特色品牌項(xiàng)目，將藝術(shù)創(chuàng)作與心理療愈有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中釋放壓力、調(diào)節(jié)情緒，顯著提升了學(xué)生的壓力應(yīng)對(duì)能力和心理韌性。同時(shí)，通過(guò)“心理劇場(chǎng)”“心理素質(zhì)拓展?fàn)I”等互動(dòng)式實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的自我探索與情感表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生“心理育人成果內(nèi)化于心、社會(huì)責(zé)任意識(shí)外化于行”。

危機(jī)預(yù)警護(hù)航鏈。構(gòu)建“學(xué)?！獙W(xué)院—班級(jí)—宿舍”四級(jí)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新“心理護(hù)航云平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)危機(jī)事件“一鍵響應(yīng)、多方聯(lián)動(dòng)、全程跟蹤”，有效保障了校園的安全與穩(wěn)定。

三個(gè)抓手賦能

實(shí)現(xiàn)育人效果新突破。聚焦課程體系、咨詢服務(wù)、團(tuán)體訓(xùn)練三大抓手，構(gòu)建“分層遞進(jìn)、精準(zhǔn)供給、長(zhǎng)效發(fā)展”的賦能機(jī)制，全面提升學(xué)生積極心理品質(zhì)。

課程育人引領(lǐng)。創(chuàng)新“理論+實(shí)踐+案例研討”三維教學(xué)模式，融入VR虛擬仿真、心理劇場(chǎng)等互動(dòng)形式。實(shí)施“課程思政+心理育人”融合計(jì)劃，將心理健康教育融入專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)同頻共振，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)從心理認(rèn)知到行為養(yǎng)成的跨越式發(fā)展。

咨詢服務(wù)支撐。構(gòu)建“全時(shí)全域”服務(wù)體系，通過(guò)實(shí)施“陽(yáng)光成長(zhǎng)計(jì)劃”，建立了學(xué)生心理成長(zhǎng)檔案庫(kù)，并利用AI心理評(píng)估系統(tǒng)進(jìn)行精準(zhǔn)的需求識(shí)別；創(chuàng)新“短程焦點(diǎn)+藝術(shù)表達(dá)”復(fù)合咨詢模式，豐富了學(xué)生的咨詢體驗(yàn)，顯著提升了學(xué)生尋求心理幫助的意愿。

團(tuán)體訓(xùn)練拓展。創(chuàng)建“多元互動(dòng)”成長(zhǎng)平臺(tái)，打造“心理素質(zhì)拓展?fàn)I”“正念減壓工作坊”等品牌項(xiàng)目；建立團(tuán)體活動(dòng)效果評(píng)估體系，形成“活動(dòng)設(shè)計(jì)—過(guò)程反饋—成效追蹤”質(zhì)量閉環(huán)；開(kāi)展“朋輩心理沙龍”“成長(zhǎng)心語(yǔ)分享會(huì)”等活動(dòng)，有效提升了學(xué)生的抗壓能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。