教育，讓幸福未來不再遙遠
國之大計，教育為本。近年來，酒泉市堅持以打造區(qū)域優(yōu)質教育中心為統(tǒng)攬，深化教育改革、優(yōu)化辦學布局、增加優(yōu)質資源、提升教育質量，著力打造區(qū)域優(yōu)質教育中心，全市教育綜合實力、整體競爭力、品牌影響力持續(xù)提升。
酒泉市新建8所公辦幼兒園，市十幼、市十二幼、金塔縣四幼現(xiàn)已完工，敦煌市六幼正加快建設。通過開展人財物相統(tǒng)一的緊密型集團組建工作，不斷縮小教育差距，全市已組建45個教育集團。酒泉中學被列入卓越高中創(chuàng)建計劃。今年高考成績再創(chuàng)新高，特殊控制線上線率46.01%，本科上線率89.62%。建立中等職業(yè)學校與高等職業(yè)學校聯(lián)合開展“3+2”五年一貫制貫通培養(yǎng)機制，探索與職業(yè)本科學校、應用型本科學校開展“3+4”銜接貫通培養(yǎng)機制。
近年來，酒泉市不斷探索提升教育質量的有效途徑，著力擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，全市教育高質量發(fā)展邁出堅實步伐。
建設區(qū)域改革創(chuàng)新高地
近年來，酒泉市大力推進大中小學思政課一體化建設改革，開發(fā)構建以紅西路軍精神、“鐵人”精神、莫高精神、航天精神和“兩彈一星”精神等五大精神為內核的區(qū)域性思政實踐課程，把學科教學滲透思政教育作為評估教師課堂教學質量的重要標準，構建全員化全過程全方位思政工作格局。進一步健全體育競賽、美育展演機制，成功舉辦全市中學生田徑運動會、籃球排球足球聯(lián)賽，全市體育美育勞動教育水平穩(wěn)步提升。
在酒泉市西大街小學的生命起源種子發(fā)芽實驗室，老師帶著孩子們共同培育了一批蔬菜種苗，這些種苗被栽種到肅州區(qū)果園中心小學勞動實踐基地。酒泉市西大街小學教育集團是由果園中心小學、銀達中心小學組建成的緊密型教育集團。除勞動實踐，教育集團通過逆向流動、跟崗學習、共同成長的方式，促進教師柔性流動，加強教師培養(yǎng)，補齊資源配置短板，讓師資成為提升教育集團教學質量的引擎。
近年來，酒泉市進一步優(yōu)化辦學體制，積極推進集團化辦學工作，推進緊密型教育集團建設，確保運行機制健全、人員交流暢通、教研活動常態(tài)化開展。在完善教師管理制度上，深入推進義務教育教師“縣管校聘”管理改革，實行縣域教師輪崗、校長交流任職、城鄉(xiāng)教師交流等措施，有力帶動縣域內教師聘任校際間雙向選擇、雙向流動。深入推進教育評價改革，在職稱評聘、崗位等級、名師遴選、推優(yōu)評先等方面重師德表現(xiàn)、重教學業(yè)績導向，弱化論文。對首批44所義務教育樣本校實施義務教育質量監(jiān)測評價，形成樣本數(shù)據(jù)，促進全市義務教育內涵發(fā)展和質量提升。建立健全“政府主導、家庭盡責、學校支持、社會參與”的家校社協(xié)同育人體系，推動各級各類學校建立家長學校、開展家庭教育培訓工作，共管共育的育人合力逐步形成。
建設區(qū)域優(yōu)質教育高地
三年級時，酒泉師范學校附屬小學學生錢瀟然在課后服務中接觸到計算機編程。今年，他和同學為一個新項目已持續(xù)研究了三周?！斑@是我們做的智能停車場。車從傳感器下面經過，顯示屏顯示減少一個車位，車輛出來會顯示車位增加一個。”錢瀟然認真地給大家介紹。
記者了解到，酒泉市義務教育階段學校全部開展“5+2”模式的課后服務，中小學生參與率99%以上，成功創(chuàng)建一批國家級和省級德育工作示范學校、快樂校園示范學校，全市中小學校學生體質健康合格率達97.6%。
建設區(qū)域優(yōu)質教育中心戰(zhàn)略實施以來，酒泉市不斷提升學前教育保教質量，持續(xù)加大公辦園建設力度，用好學前教育存量資源，有效滿足適齡兒童就近接受學前教育需求，繼續(xù)推進“安吉游戲”和“幼小銜接”試驗區(qū)建設，通過資源共享、優(yōu)勢互補、互促共融，縮小城鄉(xiāng)、鎮(zhèn)村幼兒園差距，促進共同發(fā)展，提升全市學前教育整體水平和綜合實力。至去年底，全市創(chuàng)建省級示范性幼兒園19所，省級一類幼兒園85所。
酒泉市持續(xù)提升“雙減”質量，加強中小學生閱讀教育，建立適應“雙減”的校本教研制度和教學視導制度。依托新建的青少年綜合實踐基地，拓展輻射省內外的研學旅行線路，2023年四川優(yōu)促會在酒泉市組織了研學活動。穩(wěn)步提升高中教育質量，明確各高中學校特色發(fā)展辦學定位，各高中學校均形成“特色學科+”的辦學格局，體藝類學生報考高中首次實行跨縣市區(qū)招生；以高中學校聯(lián)盟的形式落實示范性高中帶動普通高中成長工程，全市高考再創(chuàng)新高。
酒泉市聚焦產教深度融合，高標準打造產教融合平臺?！笆奈濉币詠恚塾嫲才女a教融合建設資金10億元，有效助力產教融合實訓硬件條件提升。
依托酒泉職業(yè)技術學院，整合市屬職業(yè)教育資源，立足新能源和文旅兩大特色產業(yè)，導入企業(yè)投資，引入社會資本，深化產學合作協(xié)同育人，全力打造酒泉市職業(yè)教育產教融合示范區(qū)，推進產教融合、跨界融合，先后培育國家級產教融合型企業(yè)1家、省級產教融合型企業(yè)4家、市級產教融合型企業(yè)14家，組建甘肅省新能源職教集團等職教集團（聯(lián)盟）3個，組建百度人工智能產業(yè)學院、金風學院、360數(shù)字學院等實體化運作產業(yè)學院12個，成立全省首個市域產教聯(lián)合體（酒泉經濟技術開發(fā)區(qū)產教聯(lián)合體），組建“全國人工智能+數(shù)字安全”和全國現(xiàn)代種業(yè)技術等產教融合共同體，牽頭組建河西走廊職業(yè)教育集群，有力支撐了區(qū)域產業(yè)轉型發(fā)展，打造了產教融合發(fā)展的“酒泉模式”。
建設區(qū)域資源供給高地
走進酒泉市春光路小學，嶄新的教學樓內先進的教學設施一應俱全，學生在這里上課學習、閱讀思考，享受學習樂趣。學校的建成投用，實現(xiàn)了周邊適齡兒童就近入學。
肅州區(qū)新建了多所公辦幼兒園，有效緩解了學前教育資源緊張的問題，讓更多孩子在家門口接受優(yōu)質學前教育。
酒泉市認真落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，大力推進學前教育擴容普惠和義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，計劃到2025年，全市普惠性幼兒園覆蓋率超過95%；優(yōu)化學校布局，擴大義務教育學位供給，加強農村標準化寄宿制學校建設，保障學生就近接受優(yōu)質教育；消除就學障礙，保障進城務工人員隨遷子女、殘疾兒童少年、留守兒童等特殊群體受教育權利，力爭80%的縣域義務教育實現(xiàn)優(yōu)質均衡發(fā)展。
建設區(qū)域人才匯聚高地
酒泉市大力實施文化涵養(yǎng)師德提升工程，堅持把師德師風教育擺在教師管理工作的首位，把理想信念教育、法律法規(guī)教育、教師職業(yè)道德教育融入教師職業(yè)培養(yǎng)、準入、崗位培訓和管理的全過程，引導教師堅持“四有”好老師標準，切實提高教師依法施教、文明執(zhí)教的水平。2021年被確定為教育部北京師范大學文化涵養(yǎng)師德基地實驗區(qū)，遴選12所學校先行試點探索，形成了文化涵養(yǎng)師德的“酒泉模式”。目前，一批優(yōu)秀案例和典型經驗已在各級各類學校推廣。著眼穩(wěn)定教師人才隊伍，形成了重點師范大學校園招聘、基層特崗計劃招錄、地方公費生培養(yǎng)和國家公費師范生、緊缺重點專業(yè)高層次人才引進機制。今年，全市教育系統(tǒng)完成急需緊缺人才引進3場次、公費師范生專項招聘1場次、事業(yè)單位公開招考1場次、特崗教師專項招聘1場次，引進教師人才496人，其中碩士研究生以上學歷140人、省屬公費師范生29人，優(yōu)化了全市教師人才隊伍結構。針對中小學音體美教師結構性短缺和幼兒園編制不足問題，建立動態(tài)管理使用的中小學周轉編制制度，探索實施公辦幼兒園教職工編制備案制改革試點工作，采取政府購買服務、配備公益崗等措施補充教學輔助人員，讓專任教師回歸教學崗位。
為推動教師專業(yè)成長，酒泉市聚焦提升教師隊伍教書育人本領，制定加快落實和完善教師隊伍建設管理機制，組織市、縣兩級教育行政部門和學校負責人參加華東師大舉辦的教育高質量發(fā)展高級研修班，深入浙江海亮教育集團學習先進辦學管理經驗并開展合作。出臺《關于實施名師引領工程的意見》，分層次制定省、市、縣三級名師階梯式培育成長規(guī)劃，計劃到2025年，縣級及以上名師占專任教師比例由18%提高到30%以上。分學段成立4個名師引領工程專家組，采取“線上+線下”方式開展教師培訓、學科教研、專題講座等活動150余場次，教師參與面達90%以上。出臺名師工作室認定管理辦法，首批命名30個市級名師工作室，建立縣級以上名師工作室110個，師徒結對5600余組。大力構建國、省、市、縣、校五級培訓體系，全年線下培訓教師3280余人次，有效促進教師專業(yè)成長。
酒泉市聚焦營造尊重人才氛圍，研究出臺《酒泉市名教師名校長評選管理辦法》，市委、市政府評選命名酒泉市名校長20人，名教師80人，表彰獎勵了一大批教育先進集體和個人，推薦評審全國教育工作先進集體1個、全國模范教師1名、全國優(yōu)秀教師1名、甘肅省“園丁獎”先進集體1個、優(yōu)秀教育工作者8名，推薦評審省級學科帶頭人等省級名師28名，培養(yǎng)命名市級學科帶頭人等名師328名。堅持以教育教學業(yè)績?yōu)閷颍寥ツ甑?，全市正高級教師達414人，副高級教師達3450人。