碩士向技工學(xué)習(xí)不必大驚小怪
日前，《光明日報(bào)》一篇題為《“中專技工給碩士當(dāng)師傅”不該稀奇》的文章引起人們廣泛關(guān)注。近年來類似的新聞?lì)l頻見諸媒體，話題討論持續(xù)升溫，從一個(gè)側(cè)面反映了社會(huì)對職業(yè)教育的關(guān)注度和認(rèn)同度正在逐步提高。
在人才市場上，高學(xué)歷不能完全等同于高能力、高技能，在成人教育和繼續(xù)教育領(lǐng)域，出現(xiàn)“擁有碩士研究生學(xué)歷的教師拜中專技工為師”的案例完全合情合理。這樣的新聞引發(fā)關(guān)注，說明需要進(jìn)一步打破公眾對職業(yè)教育的刻板印象，為推進(jìn)從學(xué)歷社會(huì)到能力社會(huì)的轉(zhuǎn)型提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，最為關(guān)鍵的還是不斷提升職業(yè)教育的品質(zhì)和吸引力。
職業(yè)教育要緊隨時(shí)代步伐，不斷更新教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)適應(yīng)性，保持先進(jìn)性。2021年3月，教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》，按照“十四五”國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)對職業(yè)教育的要求，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等需要，對專業(yè)進(jìn)行了動(dòng)態(tài)調(diào)整，完善了專業(yè)設(shè)置管理辦法。據(jù)統(tǒng)計(jì)，半數(shù)以上專業(yè)被調(diào)整。對此，相關(guān)職業(yè)院校要依據(jù)目錄適時(shí)作出調(diào)整，及時(shí)在課程設(shè)置上落實(shí)中高職一體化設(shè)計(jì)，在課程內(nèi)容上不斷吸納新技術(shù)、新工藝，將深化職業(yè)教育的供給側(cè)改革落到實(shí)處。
職業(yè)教育要面向人人，疏通培訓(xùn)渠道、拓展學(xué)習(xí)平臺(tái)，肩負(fù)起為社會(huì)培養(yǎng)多層次、多樣化實(shí)用型人才的使命。要在辦好全日制職業(yè)學(xué)校教育的同時(shí)，動(dòng)員社會(huì)力量大力興辦職業(yè)技能培訓(xùn)，打通職業(yè)教育與普通教育并行向上的學(xué)歷通道，為社會(huì)提供職前、職中、職后學(xué)習(xí)以及轉(zhuǎn)崗再就業(yè)所需的各種非學(xué)歷技術(shù)培訓(xùn)。要深化“1+X”試點(diǎn)改革，讓學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)互為補(bǔ)充、協(xié)調(diào)發(fā)展、相得益彰，為各類職業(yè)人才回爐再造提供更多機(jī)會(huì)。
職業(yè)教育要面向社會(huì)，開門辦學(xué)，為社會(huì)各界人士提供職業(yè)體驗(yàn)、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)能力提升等方面的綜合性服務(wù)。時(shí)代在飛速變化，知識(shí)更新、技術(shù)迭代的速度大大加快?，F(xiàn)代社會(huì)，要用發(fā)展的眼光看問題，無論是碩士還是技工，都要摒棄一勞永逸的思想，秉持終身學(xué)習(xí)的理念，理性地為自己選擇適合的職業(yè)發(fā)展路徑，制定切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。
職業(yè)教育要面向新技術(shù)，為打造學(xué)習(xí)型社會(huì)注入源源不斷的新動(dòng)能。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，職業(yè)教育應(yīng)大力推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的整合，充分利用大數(shù)據(jù)和虛擬仿真技術(shù)搭建更多學(xué)習(xí)平臺(tái)，方便人們隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)進(jìn)修；要加快推進(jìn)“學(xué)分銀行”建設(shè)，盡快完善職教領(lǐng)域的全民終身學(xué)習(xí)體系，激發(fā)人們學(xué)習(xí)技術(shù)技能的積極性，不斷開發(fā)自身潛能，享受學(xué)習(xí)的快樂?？梢灶A(yù)見，隨著學(xué)習(xí)型社會(huì)推進(jìn)步伐的加快，職業(yè)教育必然會(huì)香起來、熱起來。
（作者系河南省鄭州市職業(yè)技術(shù)教育教研室副主任）
作者：牛曉紅
《中國教育報(bào)》2022年05月18日第2版 版名：中教評論·時(shí)評